淺析漫畫在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

王 玨

(蘇州大學(xué)附屬尹山湖中學(xué) 江蘇 蘇州 215124)

漫畫是一種新興的繪畫表現(xiàn)手法。畫家通過繪畫結(jié)合夸張、想象、對比等手段，表達(dá)出諸如諷刺、贊揚(yáng)、引導(dǎo)、抨擊等意義，讓人們在欣賞藝術(shù)的同時得到啟迪和警示。政治漫畫用詼諧夸張的繪畫書法描繪社會上的熱點(diǎn)事件或熱點(diǎn)人物，不僅給道德與法治課的教學(xué)增添了一抹亮麗的色彩，還給人深遠(yuǎn)的寓意，揭示了社會現(xiàn)象的本質(zhì)；同時，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就以下四個方面淺析如何在初中道德與法治教學(xué)中正確運(yùn)用漫畫。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用漫畫

在課堂教學(xué)的開端，采用與本課知識密切相關(guān)卻又生動有趣的漫畫，牢牢抓住學(xué)生的視線，激發(fā)學(xué)生的求知欲，營造活躍的課堂氛圍。例如，在《以禮待人》一框中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用孔融讓梨的漫畫，先可以讓學(xué)生猜測漫畫的內(nèi)容是什么，拓展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維；之后，再讓同學(xué)一起來思考這是種什么行為？最后，導(dǎo)入本節(jié)課的框題以禮待人。此外，還可以運(yùn)用多幅漫畫，使用猜猜看等教學(xué)形式導(dǎo)入，提高課堂的競爭性和活躍度。例如，在《誠實(shí)守信》一框中，運(yùn)用一諾千金、一言九鼎、徙木為信等漫畫。先可以設(shè)計問題讓學(xué)生說出漫畫所代表的成語；同時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，可以采用競賽的形式，讓學(xué)生競爭說出成語，看誰說得快。最后，還可以讓學(xué)生歸納總結(jié)這些成語所代表的含義，得出誠實(shí)守信的重要性內(nèi)容。在這個過程中，不僅能提升學(xué)生的興奮感，調(diào)動學(xué)生的積極性；還能喚醒學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生思維能力。

2.在講解教學(xué)重難點(diǎn)的時候運(yùn)用漫畫

一堂好課不僅要妙趣橫生，更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。例如，在《遵守規(guī)則》一框中，教學(xué)目標(biāo)是讓人遵守規(guī)則，但遵守規(guī)則人人都知道，難在如何讓人能自覺遵守和敬畏規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。如果這時候僅僅是單純地讓學(xué)生了解課本知識很容易被遺忘，所以在這過程運(yùn)用漫畫“中國式”過馬路，讓學(xué)生自己分析漫畫中的行為是否正確；之后，讓學(xué)生自己討論交流并指出這種行為的隱患之處；然后，讓學(xué)生深刻意識到這種行為的錯誤之處并自己糾正這種行為；最后，幫助學(xué)生樹立自覺遵守規(guī)則的意識。此外，還可以引入社會熱點(diǎn)漫畫，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析和討論，并讓學(xué)生根據(jù)這一個熱點(diǎn)問題找出其應(yīng)對之策。例如，在《關(guān)心國家發(fā)展》一框中，采用孫悟空的黑雷云漫畫，不僅能帶給學(xué)生新鮮感，抓住學(xué)生眼球，還能讓學(xué)生思考孫悟空的筋斗云變成黑雷云的原因，讓學(xué)生明了我國在經(jīng)濟(jì)騰飛的同時也帶來了一些危害。同時，可以讓學(xué)生針對這一問題深入思考，以小組討論的方式找出解決策略。所以，在教學(xué)中采用漫畫不僅能幫助學(xué)生加深對課本知識的理解，還能幫助學(xué)生鞏固課本知識，增強(qiáng)學(xué)生分析能力和探索能力，提升課堂教學(xué)效率。[1]

3.在作業(yè)考核中運(yùn)用漫畫

近年來，寓意深遠(yuǎn)而又詼諧幽默的漫畫逐漸步入道德與法治的作業(yè)題目之中。這樣不僅能將枯燥的政治知識巧妙的轉(zhuǎn)化為生動有趣的圖文形式，而且能為學(xué)生減少文字閱讀量；同時，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。例如，采用漫畫《網(wǎng)友見面》，讓學(xué)生從老爺爺你是花季少女和老婆婆你是陽光少年這樣直觀形象的問話中剖析漫畫的涵義，得出結(jié)論網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性。所以，在作業(yè)中設(shè)置漫畫題，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.在課時總結(jié)中運(yùn)用漫畫

課堂小結(jié)不僅僅在于對課堂所學(xué)知識的總結(jié)，更在于對情感的升華。在課堂小結(jié)時，可以先讓學(xué)生自己回顧總結(jié)教學(xué)內(nèi)容并分享交流，再由教師進(jìn)行評價。其中，學(xué)生在進(jìn)行總結(jié)時，不僅可以采用語言的方式，還可以動筆將自己的所學(xué)、所想、所悟?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼＝處熢賹ν瑢W(xué)予以肯定或者指出并糾正其不足之處。例如，在《尊重他人》一框中，采用漫畫尊重結(jié)尾，以小見到，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。一件同學(xué)之間相互點(diǎn)頭致意的小事，卻恰恰最能體現(xiàn)出人與人之間的相互尊重。讓同學(xué)了解到尊重就在我們身邊，我們?nèi)巳硕寄茏龅剑瑢⒄n本知識生活化，讓學(xué)生能在生活中踐行尊重。所以，讓學(xué)生深刻了解漫畫的寓意，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)實(shí)效。

總之，在社會快速發(fā)展的今天，道德與法治教學(xué)也要與時俱進(jìn)，不僅要有豐富的理論知識，還要有生動有趣、詼諧幽默的教學(xué)素材。在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用直觀形象的漫畫作為教學(xué)素材不失為一種好的嘗試和開端。[2]