我國小學(xué)機(jī)器人教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

黃麗瑾

(武安市云駕嶺煤礦子弟學(xué)校 河北 邯鄲 056301)

1.小學(xué)機(jī)器人教育現(xiàn)狀調(diào)查的背景

近幾年來，我國國家基礎(chǔ)教育課程改革不斷的優(yōu)化和深入實施，機(jī)器人作為現(xiàn)代智能教育中非常重要的教育理念，其教育價值已經(jīng)獲得了人們的認(rèn)可。全社會范圍內(nèi)，為了培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，希望能夠加強(qiáng)對于機(jī)器人教育普及性的發(fā)展契機(jī)研究，尤其是社會各界非常廣泛的關(guān)注了機(jī)器人發(fā)展空間和創(chuàng)客教育，因此從小學(xué)階段積累相應(yīng)的實踐內(nèi)容基礎(chǔ)，甚至以一定范圍內(nèi)的機(jī)器人教學(xué)展評作為研究和調(diào)查的契機(jī)，都是非常良好的辦法。

2.小學(xué)機(jī)器人教育問卷設(shè)計與調(diào)查概況

2.1 機(jī)器人教學(xué)調(diào)查問卷的準(zhǔn)備及發(fā)放。圍繞機(jī)器人的教學(xué)現(xiàn)狀，主要涉及到教師對于機(jī)器人教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度，教師的基本師資力量設(shè)置，教師對機(jī)器人進(jìn)課堂的態(tài)度以及機(jī)器人機(jī)課堂教育的實際情況，教師對于所使用機(jī)器人的品牌認(rèn)可度，也是目前在小范圍內(nèi)實驗和測試時，重點突出的問題，問卷調(diào)查應(yīng)該面向一線教師對于機(jī)械教學(xué)的認(rèn)可程度，避免同質(zhì)化問題的存在。

通過對于某幾所學(xué)校小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷199份，其中教師150份，科研人員49份，該問卷的性別比例和地域性比例，不作為具體的參照內(nèi)容，其表現(xiàn)的差異并不是非常突出，而與此同時，有很多教師在參加大型展覽集會時，對于機(jī)器人教育的關(guān)注度也是非常高的，無論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會接觸到機(jī)器人技術(shù)，調(diào)查對象中的很多教師都已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)開展機(jī)器人教學(xué)或者興趣小組。

2.2 機(jī)器人教學(xué)調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果。經(jīng)過調(diào)查顯示，目前很多教師只要愿意關(guān)注機(jī)器人展品情況的，一般來說都會積極的參與機(jī)器人教育的準(zhǔn)備活動，這些教師將很有可能成為機(jī)器人普及教育的潛在性力量。根據(jù)目前我國現(xiàn)有的教育形勢和調(diào)查內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，79%的教師在信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的都有一定的背景，計算機(jī)教育教師雖然畢業(yè)的學(xué)歷等級不同，但是一般來說，計算機(jī)內(nèi)部和信息技術(shù)教育技術(shù)，電子技術(shù)等的教師以及其他對口教師占據(jù)了大部分的比例。另外第一學(xué)歷為信息技術(shù)的教師占據(jù)的比例為40%左右，而其他的信息技術(shù)教師或第二學(xué)歷信息技術(shù)教師占據(jù)了33%。

(1)大部分教師認(rèn)為，機(jī)器人進(jìn)課堂已經(jīng)成為目前師生共同關(guān)注的一種教育期待需要在不過成熟的教育實踐初期以競賽的模式和其他探索及嘗試創(chuàng)新的模式，結(jié)合校本課程的開展進(jìn)行。目前真正能夠接觸到機(jī)器人編程并且能夠廣泛使用的學(xué)生和教師還不是很多，這浪費了有效的教育資源和教育興趣，因為教育公平，機(jī)器人以課程的形式開設(shè)，并且進(jìn)入到廣大課堂之內(nèi)，對于學(xué)生來說會給其提供更加均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)為機(jī)器人編程教育應(yīng)該進(jìn)課堂的讀書占據(jù)教師總數(shù)的82%。

(2)近幾年的教育機(jī)器人產(chǎn)品不斷的豐富和升級，但是目前各大品牌的機(jī)器人價格雖然有一定的幅度的下降，但是目前每套大約1000～3000元的教育機(jī)器人產(chǎn)品仍然限制了很多不夠富裕家庭的機(jī)器人學(xué)習(xí)，開設(shè)機(jī)器人的編程已經(jīng)開始流行，但是機(jī)器人教育的采購如果以整套設(shè)備采購的話，其資金占據(jù)較大，影響機(jī)器人變成教育的普及，調(diào)查結(jié)果顯示，目前有62%的教師認(rèn)為機(jī)器人教育的資金占用較大。

(3)依托于校本課程開展機(jī)器人教育，是目前機(jī)器人教育在基礎(chǔ)教育階段普及的一個重要方式，但是目前雖然政策層面開始逐漸的放松，對于機(jī)器人普及教育的開展限制，但是大部分中部和西部地區(qū)的教育政策仍然限制著小學(xué)階段開設(shè)機(jī)器人基礎(chǔ)教育內(nèi)容，開展課程的規(guī)范性不足，在機(jī)器人課程開設(shè)方面68.6%的教師認(rèn)為使用選修課的方式開設(shè)就可以了，在現(xiàn)階段普及機(jī)器人教育仍然存在著一定的難度。

3.小學(xué)機(jī)器人教育調(diào)查實施評價

在課堂時間占用一些課堂進(jìn)行品牌關(guān)注等各個方面，教師表現(xiàn)出了非常廣泛的積極性和關(guān)注度，在教學(xué)方法方面應(yīng)該使用任務(wù)驅(qū)動的方法來進(jìn)行講授和演示的結(jié)合，在這一過程中，普通信息技術(shù)課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和規(guī)范，可以使得學(xué)生進(jìn)行合作設(shè)計。為了節(jié)省資金和課堂教育時間，可以以分組的形式，規(guī)定學(xué)生2～4人共用一臺機(jī)器人進(jìn)行機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)，采用項目教學(xué)的方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，可以取得更良好的學(xué)習(xí)效果，也有利于教育評價的開展。

總結(jié)

開展課程體系的研究，并且推進(jìn)國家重點科研項目，探索有效的教育教學(xué)方式，并且培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)器人教育方面的一些社交和交流能力，可以制定體系化的內(nèi)容，規(guī)范機(jī)器人教育進(jìn)課堂的源頭培養(yǎng)管理。