用細節描寫裝扮文章

楊宇航

（福建省仙游現代中學，福建莆田 351200）

引 言

在日常的記敘文寫作練習中，我們學校七年級的學生通常可以很容易地找到一些合適的素材進行寫作，但他們無法很好地運用細節描寫，致使文章黯然失色。對于記敘文來說，生動的細節描寫對烘托人物心情、表現人物性格、推進故事情節、表現作品主題等有著無與倫比的作用[1]。為此，本文介紹了記敘文中幾個細節描寫的方法和策略，具體如下。

一、動作描寫

動作描寫是寫作中塑造人物形象最為常用和較為重要的一種方法，人無動作就沒有靈氣。動作描寫既可以展現人物的活動過程，又可以展現人物當時的心理狀態，當然它對刻畫人物的性格特征也很有幫助[2]。一起來看看下面這一段文字。

“每個星期五放假回家，媽媽總是早早地站在家門口，她一看見我，嘴立馬就咧了起來，笑得像一朵花。她把我迎進里屋，微笑著看著我，然后拉起我的手，輕聲地問我晚上要吃什么，在學校怎么樣……”

這段文字語言平實樸素，卻用具體的動作，再現了母親對孩子濃濃的愛，母親的一舉一動都流露著深深的愛子之情，讓人看了既溫暖，又不由自主地回想起自己的母親對自己的關愛之情。

日常寫作中，很多學生不懂得怎樣去描寫動作，或動作寫得過于籠統，效果不是很理想。例如，有學生寫道：“我睜開眼一看，再過10 分鐘就上課了。天哪！快遲到了。我趕快起床，慌忙洗漱，往學校跑去。”其實，動作描寫就是我們要捕捉人物個性化的動作，然后再用準確的動詞去進行描述。

為寫好動作描寫，首先，我們要學會認真觀察，觀察需要描寫的人物做了哪些動作[3]。他先做什么，再做什么，最后還做了什么，他做的時候表情如何。其次，我們要思考應使用哪些動詞來表達人物的這些動作才比較恰當。最后，在使用的動詞前，我們還可以再加些修飾語來修飾動作，這樣，人物的動作就更細致可感了，人物的性格或是內心想法也能展露無遺。

經課上一番指導后，學生清晰又輕松地掌握了動作描寫的要領，馬上把習作修改為：“我睜開眼一看，再過10 分鐘就上課了。天哪！快遲到了。我一下子從床上蹦了起來，一手抓起校服急忙往身上套，一邊穿衣一邊沖進衛生間，兩三下洗漱完畢，‘蹬蹬蹬’奔向書桌，一把抓起書包直往身上挎，‘媽，我要遲到了，我就不吃早餐了。’‘那……’我還沒聽清媽媽的話，便狂奔向學校。”

修改后的習作用上了“蹦、抓、套、沖、抓、挎、拉、狂奔”等一系列動詞，這些動詞不僅準確地寫出了“我”早上起床去上學的全過程，而且生動形象地寫出了“我”害怕遲到的緊張心情，給人以深刻的印象。

當然，成功的動作描寫還需要學生平時留心生活、善于比較和多加練習，這樣才能提高寫作水平。

二、心理描寫

人總是有喜怒哀樂的，要想揭示人物靈魂深處的奧秘，我們需要精心地刻畫人物的心理。心理描寫可以為讀者展現人物豐富的內心世界，也能很好地表現人物的性格特征。此外心理描寫有時也有利于突出文章的主題思想、展示情節的發展變化等[4]。下面是學生作文的片段。

“坐在纜車上，我不敢輕舉妄動，生怕一不小心鐵鏈就斷了，這樣我們一車人就都墜落到峽谷中去了。姐姐跟我說，這是目前世界上最安全的纜車。聽她這么一說，我心里壓著的石頭瞬間落了下來。突然，一個震動，纜車搖搖晃晃的，嚇得我的心提到了嗓子眼兒，我感覺我就快哭出來了。慢慢地，纜車平穩向上，但我還是緊閉著眼睛，心里一直默念著：不要怕，一會兒就到了。”

“生怕鐵鏈斷了”“心里壓著的石頭瞬間落了下來”“嚇得我的心提到了嗓子眼兒”“心里一直默念”，如此跌宕起伏的心理活動，真切地傳達了小作者第一次坐纜車的內心感受。

那么，如何才能把心理描寫寫得具體生動呢？

（一）直接描寫

直接描寫，也叫內心獨白，也就是在心里自己對自己說，自己暗示自己，這是一種較為常用的心理描寫方法。它有一些標志性詞語，如“心里想”“心里說”“我認為”“我覺得”等。我們要注意的是，直接描寫的文字不能寫得太長，同時直接描寫還要合乎描寫人物的年齡、性格等特征，不能胡說八道。

（二）幻覺描寫

人在極度恐懼、害怕、緊張時，會不自覺地幻想出某種畫面，或感覺聽到某種聲音。我們如果把這些內容描寫出來，可以讓讀者十分準確地洞悉人物的內心世界。幻覺描寫也有一些標志性詞語，如“仿佛看見”“似乎聽到”“感到”等。

例如，“此刻，我感到天地在旋轉，頭腦就快要爆炸了，只覺得自己渾身無力。與此同時，我又感到自己的臉似乎被人狠狠地扇了一記耳光，火辣辣地痛。”這段文字是小作者在描述作業沒完成可偏偏被教師檢查到的內心感受，深刻又形象，以致讓小作者難以忘記。

（三）間接描寫

直接描寫和幻覺描寫可以表現人物的內心世界。而間接描寫又叫側面描寫，是從側面烘托人物形象，指在文學創作中，作者通過刻畫人物或環境來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。間接描寫可以從側面反映人物的內心世界[5]。此外，語言動作描寫、環境描寫也可以讓讀者感受到人物的內心世界。

三、環境描寫

（一）環境描寫的作用

我們知道，人物的活動離不開一定的環境，環境和人物的思想行為是緊密相關的，因此作品也需要環境描寫[6]。環境描寫對體現人物的性格特征或表現作品的主題、人物內心世界等有著特別的作用。

例如，《駱駝祥子》中“在烈日和暴雨下”這一章節中，作者用“地上像下了火”“非云非霧的灰氣”“一點風也沒有”等句子，既寫出了天氣的悶熱，又表現出了祥子吃苦耐勞的品質，而且揭示了當時社會背景下勞動人民的不幸遭遇這個主題。

（二）環境描寫的方法

首先，我們要明確環境描寫在文中的作用，它是要體現人物的性格特征，還是要表現作品的主題，抑或是表現人物的內心世界。我們要根據寫作目的的需要來決定環境描寫，如果環境描寫在文中沒有任何作用的話，那么寫得再優美、再詳細也是多余的。

其次，抓住景物的特征，積極調用我們身上的多種感官，從多角度進行環境描寫。一處好的環境描寫，可以讓讀者身臨其境，從而更好地體會作者的內心感受[7]。

當然，環境描寫也要按照一定的順序來寫，它并不是雜亂無章的。另外，我們還可以運用比喻、擬人、夸張等一些修辭手法，讓環境描寫顯得更加生動優美。但是值得注意的是，環境描寫不是文章的主要內容，并不是文字描寫得越多越好，我們要做到心里有分寸，寫得得體，點到為止即可。

四、其他的細節描寫

除上文說的這些細節描寫外，我們還可以從其他的方面進行細節描寫，如語言描寫、外貌描寫、神態描寫等，它們一樣可以為文章增色。

（一）語言描寫

語言描寫就是捕捉住那些能表現人物性格或心理，又能觸動作者或讀者內心的詞語、句子，然后描寫出來。語言描寫也是寫作中塑造人物形象較為常用和重要的一種方法。精彩的語言描寫可以形象地表現人物的性格，傳達人物的思想感情，準確地展現人物的內心世界，使讀者印象深刻。

（二）外貌描寫、神態描寫

外貌描寫、神態描寫可以直觀地展現人物的形象，讓讀者一目了然地認識所描寫的人物。當然外貌、神態描寫對表現人物的性格、文章的主題也有一定的幫助作用。

外貌描寫，通常需要我們留心觀察，捕捉住所要描寫的這個人物不同于別人的特征，從而凸顯人物形象，給讀者留下深刻印象。這樣的描寫雖然比較簡單，一句話或兩三句話就可以完成，但卻是外貌描寫的精華所在。人物比較直觀的特有特征，一般多體現在臉、手或頭發上等。例如，我們要表現“偉大的母愛”這個主題，就可以用母親的臉刻著道道歲月的痕跡，母親的頭發也花白了，母親的背不再挺直了，母親的手也變得粗糙等外貌來表現。神態就是人物的神情姿態，有時人物臉上的一些細微的表情變化，可以幫助讀者洞悉人物的內心世界。神態描寫就是描寫人物臉上細微的表情變化。

需要強調的是，外貌、神態描寫并不是我們描寫得越多越好，而是需要經過精挑細選，選擇那些最能表現人物個性、人物精神氣質的特征，進行準確的、詳細的描寫，這樣人物形象才會更真實、更鮮活。

結 語

要想寫出一篇出色的文章，靈活運用細節描寫非常重要。不管是動作描寫，還是心理描寫，我們都要留心觀察。在實際教學中，教師要教授給學生細節描寫的方法，讓學生寫出的文章更具特色。