中職舞蹈教學中多媒體課堂教學模式的探究

程柳 四川省閬中師范學校

一、中職舞蹈教學中多媒體課堂教學模式的運用意義

（一）提高舞蹈教學直觀性

傳統的中職舞蹈教學中，主要采取教師表演、學生學習的課堂教學模式，學生根據教師展示對舞蹈動作進行學習，再根據自己的理解做出相應的動作，但是在這種教學方式下，由于學生所處教室位置不同，部分學生難以看到教師展示的舞蹈動作，影響學習效果。中職舞蹈教學中，教師有效引入多媒體技術，可以使全體學生通過投影儀等設備360度觀看相關動作，教學過程直觀性大大增強。同時，學生自行復制多媒體課件，課后根據自己的實際需要，反復學習，整體的學習質量得到提高。

（二）豐富舞蹈教學內容

中職舞蹈教學與多媒體技術相結合，可以提供與教材理論相關的文字、圖像、聲音、動畫等多種形式，使舞蹈課程更加多樣化，并結合網絡教學資源，進行教學模式優化。例如，中職舞蹈可以根據教學內容靈活地切換要呈現的教學內容，將網絡上素材與教材內容相結合，并將其形象地呈現在學生面前，以拓寬學生的視野。同時，多媒體技術還能通過舞蹈視頻展示，引導學生對舞蹈藝術進行認識，促進學生直觀進行舞蹈知識學習，不僅對舞蹈教學內容進行豐富，還有效提高了學生舞蹈學習積極性。

（三）提高學生舞蹈鑒賞能力

中職舞蹈教學中引進多媒體技術，是課堂教學改革的重要手段。舞蹈課程與一般的學科不同，其更加注重學生的直觀欣賞與訓練。教師在舞蹈教學中引進多媒體技術，可以利用多媒體技術的文字、聲音、圖片、影像相結合的特征向學生展開舞蹈作品、作品背景等內容，以此來加強學生對舞蹈知識的理解，深化學生對舞蹈知識學習。例如，教師在引導學生鑒賞孔雀舞時，可以利用多媒體放大、縮小等技術有效地引導學生對舞蹈視頻進行觀賞。這個過程中，教師還可以利用多媒體技術引進作品相關背景資料，以此來加強學生對舞蹈作品思想內涵的理解。如，在鑒賞孔雀舞的課堂教學中，教師引進一些孔雀舞的創作背景和發展歷程，促進學生對舞蹈作品所表達的思想、內涵進行理解，提高學生舞蹈鑒賞能力。

二、中職舞蹈教學中多媒體課堂教學模式的應用策略

（一）利用多媒體技術，創新舞蹈教學模式

互聯網背景下，教師有效利用多媒體技術輔助開展中職舞蹈教學，可以促進舞蹈教學模式改革，提高了舞蹈教學效率。多媒體教學模式下，通過圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式進行信息呈現，從而輔助舞蹈教學活動開展，提高學生學習效率。目前，多媒體教育技術已經在中職舞蹈教學活動中得到了認可，是一種非常適合現代學生深入學習的教學方式。因此，互聯網環境下，中職舞蹈教師要積極轉變傳統教學觀念，開展多媒體教學，提高舞蹈教學實效性。實際教學中，教師轉變傳統的教學觀念，合理借助多媒體技術有效引入網絡資源，對舞蹈教學內容進行豐富，提高舞蹈教學價值，同時，充分發揮學生的主動性、積極性，培養學生的興趣愛好，促進學生積極參與舞蹈教學過程。

（二）利用多媒體技術，創新舞蹈教學策略

多媒體作為一項輔助課堂教學工具，具有良好的教育教學價值，將其有效應用進課堂教學過程中，能夠從各個方面對課堂教學進行優化，提高課堂教學的趣味性、效率性，創設良好的課堂教學價值，實現課堂教學效率最大化。中職舞蹈教學中，很多舞蹈動作是學生無法直接完成的，教師引入多媒體技術，則可以利用多媒體獲取豐富的教學資源，有效對一些較難的舞蹈動作進行分解、展示，以此來引導學生進行舞蹈學習，提高舞蹈教學有效性。因此，中職舞蹈教學過程中，舞蹈教師應該有效明確舞蹈教學價值，借助多媒體有效對舞蹈教學進行優化，促進學生積極進行舞蹈知識學習，發展學生綜合舞蹈能力。

一是引進多媒體教學手段，實現現代化教學模式，提高舞蹈教學效率。中職舞蹈教學中，教師有效引入多媒體技術，可以借助多媒體技術的直觀性、生動性有效對課堂教學模式進行改革，創新課堂教學策略，促進學生直觀進行舞蹈內容學習，有效掌握舞蹈技術要點，深刻進行舞蹈內容學習。例如，教師在講解西方歌舞劇知識點時，可以利用多媒體引進歌舞劇《天鵝湖》，通過生動的歌舞劇表演，學生可以切身地感受到西方歌舞劇的魅力。芭蕾舞本身就是輕快的動作和優美的音樂旋律，為使學生感受舞劇的特色，教師在節選《天鵝湖》時，可以選擇身著清白紗衣的天鵝在舞臺上隨著音樂翩翩起舞，用優美的動作表現了內心豐富的情感，讓學生從天鵝們優美的舞姿中，感受著歌舞劇的美好，促進學生有效進行舞蹈知識學習。

二是利用多媒體還原法可以及時發現、糾正學生不良舞蹈動作，促進廣大學生積極進行改進。中職開展舞蹈教學時，教師有效引入多媒體教學技術，一方面可以有效進行舞蹈教學模式創新，促進廣大學生有效參與中職舞蹈教學的全過程，另一方面借助多媒體技術構建生動課堂教學環境，可以激發學生舞蹈學習興趣，促進學生積極參與舞蹈創編過程，培養學生良好的舞蹈思維，實現舞蹈教學效率最大化。比如，教師可以結合教學內容自制錄像帶，也可以從網上下載相關的影像資料，讓學生可以身臨其境，嘗試模仿和還原舞蹈動作。教師也可以鼓勵學生自編錄像，在課堂上展示代表作品，讓學生積極參與備課，學生可以根據自己的興趣進行調整，以便在調整過程中掌握和理解知識。

三、結束語

綜上所述，在我國教育課程改革的進程中，將多媒體技術融入教學領域已經成了時代發展的大勢所趨，為我國教育領域帶來了新的生機與活力。中職舞蹈教師要正確對待時代帶來的機遇和挑戰，積極革新自身的教學理念，科學規劃日常的舞蹈教學策略，引導學生積極參與到舞蹈練習的過程中來，提升舞蹈課堂的教學效率，使多媒體技術的價值在課堂上能夠得到最大程度的發揮。