在小學思想品德教學中如何滲透誠信教育

徐艷艷 河北省張家口市蔚縣下宮村鄉中心學校

思想品德是小學生學習的重點科目之一，通過該科目的學習，學生可以養成良好的道德品質，其對于學生的成長以及發展有著極為重要的促進作用。誠信作為道德品質的重要組成部分之一，一直以來都是教育教學的重點所在，因此在思想品德教學中滲透誠信教育的知識就顯得極為有必要了。

一、從根本上改變傳統教育模式

誠信教育雖然是思想品德教學的重點所在，但是傳統教學中存在的突出性特點就表現在教學內容涵蓋面比較廣，關注更多的是學生學習成績，對于其他方面的內容關注相對比較少，學生在學習思想品德知識時，對于誠信教育的理解和認識不夠深刻。同時，在教學時許多教師習慣性應用灌輸式教學法，反復說教，學生在學習過程中容易產生反感之情，學習積極性大幅度降低。針對這種現象，教師要想在思想品德教學中滲透誠信教育，那么就需要轉變自身的教育教學理念，想辦法發揮學生的主觀能動性，日常教學中可以引入多種教學方法，比如說，情境教學法、游戲教學法以及小組討論教學法，將實際生活中有關于誠信的案例引入到課堂之上，讓學生進行交流分析，明確誠信對于自身發展的重要性，使得學生從根本上感知誠信的價值所在，在學生心中埋下誠信的種子。

二、以實際案例作為教學切入點

實際上生活中有關于誠信的案例可謂是無處不在的，社會也一直都在弘揚誠信的價值觀，每年的感動中國人物評選活動中許多優秀人物身上都有誠信的美好品質。在誠信教育實施過程中，教師可以結合教材內容以及學生的實際生活，引導學生搜集生活中的案例，感受誠信的魅力以及價值。比如說，可以將生活中經常會出現的打碎花瓶因為害怕被責罰而撒謊的情節，引入到課堂之上，然后讓學生們進行角色扮演，在角色扮演的過程中，分析通過說謊，雖然避免了被爸爸媽媽或者是老師責罰，自己內心是不是真的好受了，在實際案例中感受不誠信所需要承受的心理壓力，使得學生們認識到誠信做人、做事的重要性，以此激發學生的學習興趣。

三、誠信教育主題要與時俱進

時代在不斷發展進步，思想品德教學中滲透誠信教育時，也不能一味地墨守成規，教師需要積極的調整自身的教育教學方式，認識到社會是不斷發展變化的，關于誠信教育的主題應當積極做出優化調整，與時俱進。比如說，有的教師在教學中由于受到自身思維的局限，與學生之間的年齡差距比較大，在課堂上引入有關于誠信的例子時，還是習慣于講解自己所經歷的一些誠信案例，但是這些案例與學生的實際生活存在有一定的差距，學生在學習誠信方面的知識時，代入感比較差，學習的積極性也因此受到了較大的干擾和影響。所以說，為了更好的開展誠信教育，調動學生的學習積極性，使得學生感受到誠信對于自身發展的影響，教師應當深入觀察學生生活，從學生的角度出發，分析他們對于那些與誠信相關的例子感興趣，然后在課堂上講解這些案例，比如說“考試作弊”就是學生經常會接觸的，且與誠信相關的話題，教師在教學中就可以將這一話題引入到課堂之上，讓學生們思考通過作弊的方式獲得了第一名，而且沒有被老師和同學發現，這種第一名究竟光不光彩，讓學生們進行自我反思，分析究竟是第一名的榮譽重要，還是誠信更重要。

四、讓學生充分體會誠信的重要性

在思想品德教學中滲透誠信教育不能僅僅只是停留在口頭之上，與此同時還需要深入到實踐之中，實踐才是檢驗真理的唯一標準。為了讓學生們感受到實踐的重要性，可以嘗試在班級內建立誠信小組，定期統計小組成員是否誠實做人做事，對于表現優秀的學生可以給他們發放小紅花，定期評選“誠信之星”，通過這種方式，將誠信潛移默化的刻入到學生們的腦海深處，讓學生們在日常生活中自覺的踐行誠信的法則。此外，對于教師來說，其也應當注意樹立良好的榜樣，在平時要謹言慎行，答應學生的事情要保證能夠做到，不能輕易許諾，如果實在有特殊的原因，無法實現，也需要提前與學生進行溝通和交流，取得學生的諒解，運用自身的實際行動對學生進行積極正面的引導。

總之，誠信教育是思想品德教學的基礎所在，但是要想深入滲透誠信教育的內容絕非一朝一夕能夠做好的事情，其需要教師以身作則，轉變自身傳統落后的教學方法，要結合小學生的思想認知以及行為特點，靈活的開展誠信教學工作，調動學生的學習積極性，提高學生對于誠信的認知。