試談高職院校圖書館對英語教育資源的利用

王 雯

(山東醫學高等專科學校 山東 濟南 250002)

高職院校圖書館作為學校文獻信息中心，給師生提供更為完整、系統化的可用性信息資源是工作的重點。但是，目前高職院校圖書館在英語教育方面，對圖書館的電子文獻、紙質文獻以及互聯網信息沒有產生足夠的重視，在信息服務方面也存在著信息交叉和重復的現象，給師生在教學與學習過程中帶來了很多不便，不利于當前圖書館專業英語信息資源的利用和開發，甚至會造成信息資源的浪費。

1.高職院校英語教學現狀

高職院校學生的英語基礎和普通高校相比，英語基礎較為薄弱，掌握的詞匯量不夠豐富，對語法和語音掌握的也不夠牢固，聽力和口語的能力也一般，加之當前英語教學的方法過于單一，導致高職院校學生英語學習興趣不濃厚，整體英語教學效果不理想。立足于當前高職院校學生英語學習技能與水平的雙面因素，很多高職院校探索出了英語與職場英語相結合、教學任務和課外活動時間結合的教學模式，將職場英語作為培養的主要方向，這就為高職院校英語教學開辟出新的天地。但是，很多師生在職業英語學習基礎上，缺乏有力的資源作為支撐，不能很好地將英語教學內容進行拓展和開發，不利于高職院校學生專業英語的提高與學習，導致整體教學效果不理想。

2.高職院校圖書館對英語教育資源融合利用思考

隨著信息化進程的不斷加快，高職院校圖書館在信息資源開發與專業共享的利用上，逐漸加大了力度，積極順應時勢，從一定程度上支持了教學工作開展，豐富了教學內容資源，也培養了學生的學習能力。

但我們也應該清醒地認識到，高職院校圖書館信息資源工作與當前英語教學融合度不高，沒有很好地發揮圖書館資源的優勢和作用，制約了高職院校的發展。為此，我們進行了關于高職院校圖書館與英語教學資源利用的思考與研究。

任何一門學科的發展，都離不開信息資源的支撐。在科技日益發展的今天，圖書館一定要摒棄傳統的思維方式，實現與多媒體技術能夠有效融合，對相關文獻資源進行最大化地開發和挖掘。高職院校的英語教學中，如果不能拋開過去傳統學科教學的模式，在圖書館浩瀚的文獻資源面前，仍然會感到不知所措，在資源的選擇上也會陷入較為盲目的境地、顧此失彼，不能讓學生實現良好的自主學習。同樣的道理，教師也需要結合圖書館英語信息資源，來實現更好地教學。大量教學改革實踐告訴我們：只有改變過去圖書館的發展模式，才能更好實現圖書館信息資源與教育信息共享的整體化發展道路，這也是當前高職院校英語教學實現可持續性發展的必經之路。

3.英語教育與圖書館信息資源互融互通

高職院校圖書館要對圖書館信息服務進行重新思考、轉變觀念，將圖書館與教學當成兩個并列的概念，過去功能單一的信息閱覽、文獻借閱、資源開發以及信息檢索等工作內容，要整合到英語教學活動過程中，按照英語教學的模式、思路以及人才培養方式，結合當前圖書館豐富的資源和信息技術優勢，來將文獻信息與英語教學資源有效融合在一起。[1]為了避免教學資源與圖書館脫節、浪費等現象，我們要從以下幾個方面著手：

3.1 構建完善的資源利用體系。在高職院校英語教學中，我們既要突破過去教學方式的束縛，又要直面當前高職專業英語的學習與教學，在圖書館信息服務中，能夠將專業英語教學資源和過程融入到圖書館的信息服務體系中，做好安排，更好地解決專業英語教學課程內容與圖書館資源融合不足的問題。在具體的融合過程中，高職院校要對校內教學資源的利用與整合，進行頂層設計，將圖書館與專業英語課程教研小組的共同組織與參與下，構建專業英語教學與圖書館信息資源利用新體系。[2]

3.2 構建圖書館開發服務與專業英語教學聯動機制。高職院校圖書館在創新圖書館信息服務工作過程中，不僅需要主動給師生提供有價值的英語信息資源，還要能夠讓教學團隊參與到專業英語教學信息整合工作當中，從而對圖書館的英語信息有更好的判斷，提供出更符合英語專業教學所需的教學信息，建立“圖書館—教學—專業英語—用人單位”系統化的信息資源開發和聯動機制。

4.結語

高職院校圖書館對英語教育資源實現合理利用，必將更好地服務學院的專業英語教學工作，實現高校圖書館信息資源與教育教學資源的共享共榮，節約資源，推動高職院校人才培養工作的實施。