正確認識學生是做好中職班主任工作的基礎

夏向紅 張立志

(湖南長沙市望城區中等職業專業學校 湖南 長沙 410200)

中職學生多數是在考試中失利的學生，由于在之前的學校里學習成績較差，經常會受到同學的嘲笑，因此導致心理受到了打擊。當步入中職學校以后，他們更加需要中職班主任教師的關心和愛護。所以，中職班主任教師要對學生有一個正確的認識，這樣才能做好教育教學以及管理工作，才能為學生未來發展提供保障。但是從目前的中職班主任對學生的認識現狀來分析，依舊存在較多的問題。那么解決這些問題就成了當前中職班主任教學中的重點。

1.現階段中職班主任對學生的認識中存在的問題

1.1 對學生了解和認知比較片面。在如今的中職班主任教學過程中，班主任主動去了解學生、和學生拉近距離，但是由于方式的錯誤或者沒有找到和學生的共同交流點，這就導致教師無法深入的了解學生的內心。此外由于部分學生的性格內向，不善于交流，盡管老師想盡做種辦法和他們交流，但是由于缺乏共同點，所以并沒有取得很好的交流效果。由于無法和學生進行深入的交流，導致老師對學生的了解比較片面，無法走進學生的內心深處，自然也就無法開展具有針對性的教育教學。并且對班主任工作的開展和學生的健康成長存在一定的影響。由此可見，想要做好班主任教學以及管理工作，首先就必須深入的了解學生的內心。

1.2 教學方式存在一定的錯誤。多數中職班主任在教學過程中往往都是以培養學生的專業技能為重點，對學生的心理發展和想法沒有進行深入的了解，并且在教學過程中也沒有關注學生的性格動向。同時對學生的評判方式也只是參考專業技能考試分數。這種現象的存在嚴重影響了學生的成長，雖然可以使學生掌握相關的專業技能，但是忽略了學生的心理發展，這種現象在如今激烈的社會競爭下對學生非常不利。所以教師要改變傳統的教學理念，正確認識學生的性格特點和心理動態，從而開展具有針對性的教育教學，提高學生的社會競爭力。

2.正確認識學生，做好中職班主任工作的策略

2.1 正視學生的個性和素質。隨著社會的不斷發展，缺少了計劃經濟的保護以及高校的不斷擴招，導致中職學校的生源數量不斷下降，所以導致中職學生往往都是初中畢業成績中等以下的學生，紀律散漫、不愛學習、怕吃苦等等都是比較常見的現象。中職學校有很多優秀學生的時期一去不復返。這就導致很多中職學校的班主任經常抱怨現階段學生的素質太差，和過去的學生無法相比，以前班級內的事物都不需要自己操心，班干部完全可以解決，而現在班干部相當于從“矮子里面拔將軍”，導致一些班主任失去了班級管理的信心也失去了了解學生的信心。但是事實上只要班主任正確的認識現代學生的素質，不要總是把現代學生和過去的學生相對比，不要存在逃避的行為，那么就可以有效地促進學生素質的提升和個性化發展。身為中職班主任教師要調整好自己的心態，正確面對中職學校學生的現狀，接受他們、鼓勵他們、給予他們更多的關心，這樣才能走進學生的內心深處，才能做好中職班主任工作。

2.2 學會站在學生的角度去思考問題。很多中職班主任經常抱怨現在的學生不懂事，和同學之間一點小事就采用暴力的行為解決，受到批評的時候就會自暴自棄等等，總之在教師心里學生有太多的不良行為，所以導致班主任教育教學工作壓力變大。但是作為中職班主任教師要清楚地認識到中職學生的特點。比如中職學生的年齡較小，大多數都是未成年人，一些學生還沒有形成正確的思想價值觀，因此犯錯誤也是正常的事情。再加上生源質量下降，很多中職院校所招收的學生往往都是中學學習的失敗者，其本身的缺點就比較多、個性比較強，需要更多的關心和愛護，由于學習成績不好，所以所遭受的批評比一般學生要多，因此他們更需要同學以及班主任教師的賞識，這樣才能重新找到自信。如果中職班主任采用成人的道德標準和行為標準要求學生，不僅會導致學生難以達到要求，甚至還會導致學生變得自卑，容易產生破罐子破摔的心態，違背了教育教學的初衷。因此班主任要正確地認識學生，無論是從學習能力以及思想行為和道德意識上都要正視學生，這樣才能提升學生的自信心，幫助學生積極上進。

結束語

總而言之，正確的認識學生是做好中職班主任工作的基礎，在教學過程中老師要正視學生的個性化特點和道德行為，并且給予學生更多的引導，這樣才能使中職學生找回自信，才能使他們更愿意投入到學習當中，從而成為一名社會需要的高技能高素質現代化人才。