易老師和她的部隊

熊薈蓉

市一中的易徽老師最近火了，她是突然火起來的。

在這所重點高中擔任班主任二十多年，帶過多屆畢業班，出過高考狀元，但是沒有火。兼任市作協副主席，名字經常出現在市報市刊上，也沒有火。但全市一場馬拉松比賽，易老師奪得半馬（21公里）冠軍，瞬間就火了。

記者在馬拉松現場采訪她：“您年近半百，身材瘦小，卻跑出這么優異的成績，平時是怎么訓練的？”她簡單作答：“我每天早上四點起床，在學校的塑膠跑道上跑。”記者接著問：“每天四點？天還沒亮，您一個人跑，不感到害怕嗎？”她笑著說：“我帶著一支部隊在跑，怕啥？”說完，易老師就融進紅色的海洋里。

記者追到學校，問易老師在哪個班上課。同事看了看課表說：“她這會兒沒課，班主任都在教室后面坐班。你去高一六班看看，如果沒有，就去高三九班看看。”記者很不解：“易老師既帶高一，又帶高三？”同事說：“是啊，她還是這兩個班的班主任。”

記者推開高三九班的教室后門，看到易老師正在改作文，辦公桌上堆滿了高考復習資料和作業本。記者說明來意，易老師說：“真對不住，我馬上有課，下午要開會，晚上有自習。閑談不得超過三句話！”記者說：“我們的采訪需要有個完整性，我只問一個問題，您每天早上帶哪支部隊在跑？”易老師抱拳施禮：“這個問題不是三句話就可以說清了。抱歉，我要上課了！”

當晚，電視上播放馬拉松比賽的盛況，大家都聽到了易老師那句莫名其妙的話：“我帶著一支部隊在跑，怕啥？”一時間，易老師的手機都被電話和短信淪陷了，她一律不回。

校長親自來找易老師了。校長說：“易老師，每天早上跟著您跑步的是高一六班，還是高三九班？”易老師說：“都不是，我一個人在跑。”校長又問：“一個人，怎么說是一支部隊呢？”易老師笑著說：“一個人也可以是一支部隊啊。”校長嚴肅地說：“易老師，您這是詩意的表達吧？”易老師說：“不，是實情。不信，您明天早上四點來塑膠跑道看看……”

翌日早上四點，易老師準時出現在塑膠跑道上，等到她跑到第五圈時，校長來了。校長問：“易老師，您的部隊呢？”易老師邊跑邊指地上的影子：“校長好！這是我的部隊。您也帶來了一支部隊啊！”

校長這才留意到跟著易老師一起奔跑的，有五六個影子。而自己身下，也有五六個影子。教過物理的校長當然明白，影子是跑道邊的幾個燈投射的結果。但看到一個人帶著幾個影子在奔跑，他還是被震撼到了。

上午，校長隨同校園電視臺的工作人員對易老師進行了專訪。這是校長第一次走進易老師的寢室，他又被震撼了。十幾平方米的寢室，被夾板一分為二，一半是書房，一半是臥室。書房里齊墻高的一個大書架上，滿滿當當全是報刊雜志。校長隨手翻開一本《讀者》，目錄上有易徽的名字。又翻來一本《青年文摘》，又有易徽的名字，接連翻了一本《小說選刊》，一本《散文選刊》，都有易徽的名字。校長問：“易老師，是不是這個書架上所有的報刊雜志里，都有您的作品。”易老師點了點頭。

校長大為驚嘆：“這起碼有一兩千篇啊！您帶兩個班的班主任，教育教學工作是全校最重的，哪有時間搞個人創作？”易老師指了指墻上的一張日程安排表：“我每天早上跑步時，就計劃好了，今天每個時段做啥事。跑一個多小時，洗漱之后，就按部就班……”

校園電視臺在播出易老師的事跡時，也播出了校長的一段講話：“一個高度自律的人，一個人就是一支部隊……”

從此，清晨的塑膠跑道上，跟著易老師奔跑的，不僅有幾個影子，還有一群浩浩蕩蕩的人人。大家早起鍛煉身體，然后以飽滿的激情投入工作，一中的教育教學獲得了質的飛躍。易老師真的帶出了一支部隊。