微探幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略

張 敏

(山東省淄博市沂源縣第二實驗幼兒園 山東 沂源 256100)

在新型的教育理念下，音樂活動成為了幼兒教育中不可或缺的一部分，而玩耍又是幼兒的天性，游戲伴隨著幼兒的成長，是幼兒每天的基礎活動，隨著生活水平的不斷提高，人們越來越重視幼兒教育的有效性和創新性，將音樂活動引入游戲中的教學策略，既可以滿足幼兒的年齡特點和學習需求，又使幼兒教學活動充滿了趣味性，提升幼兒在游戲教學活動中的參與度，享受音樂的趣味性，使幼兒提升對音樂的情感認知，進而提高幼兒教師的教學效率與教學質量。讓幼兒在游戲中發現音樂的美，發現身邊的美好事物，提高幼兒的社會認知，使幼兒的身心得到全面發展。

1.幼兒音樂活動游戲化的重要意義

音樂活動游戲化的幼兒教學不同于傳統的音樂教學那樣太過于死板，而是將音樂與游戲相互結合，將幼兒教學要求以一種生動有趣的形式表現出來，在教學過程中對音樂的感知以游戲的形式與教學知識相結合，讓幼兒在玩游戲的過程中增強事物的感知能力，提高對音樂學習的興趣，主動參與到音樂教學活動中，幫助幼兒提升音樂素養和藝術氣息，進而促進幼兒德、智、體、美、勞的全面發展。

音樂是情感表達的一種途徑，音樂游戲中，幼兒可以跟隨音樂的流動、旋律的起伏、音色的變化、節奏的強弱感受音樂的情緒變化，獲得一定的情感體驗。幼兒可以在教師的指導下，通過游戲鍛煉對音樂的創造力以及對音樂的感受力，通過音樂游戲活動認識自我、認知世界，幫助幼兒利用音樂表達自我情感。通過利用樂器和身體表達鍛煉手腳協調能力，刺激幼兒的音樂聆聽專注能力，培養集體協作能力，幫助幼兒培養和鍛煉社會性綜合能力。

2.幼兒音樂活動游戲化的教學策略

2.1 選擇合適的游戲內容。好的游戲內容關乎著幼兒是否有興趣參與音樂活動，因此，幼兒教師要從實際出發，選擇適合幼兒發展狀況的游戲內容，將有趣味性的游戲活動科學有效的與音樂活動相結合，以欣賞、歌唱、舞蹈為教學目的，以游戲的形式開展教學過程，讓幼兒可以學習玩樂兩不誤，既釋放了幼兒愛玩的天性，又完成了學習目標。但是游戲內容不宜太過簡單，簡單的游戲內容會讓幼兒失去挑戰性，降低幼兒參與游戲的興趣；同樣游戲內容也不能太過復雜，復雜的游戲會使幼兒降低玩游戲的信心，導致游戲教學沒有發揮應有的教學作用。在挑選適合音樂活動游戲的同時，還應該注意幼兒的心理及情感變化，及時通過幼兒的變化改善音樂活動教學內容，促使幼兒朝更高水平發展。

2.2 創建真實情景的游戲。具有一定真實性情景的游戲會讓幼兒產生代入感，提高幼兒參與活動的興趣，增強對音樂活動知識的更深度認知。例如，在玩“過家家”的音樂活動游戲時，具體針對實際的情景設計選擇不同的音樂，組織安排幼兒按小組形式完成給定的游戲角色，按照音樂的不同讓幼兒體驗游戲角色，鍛煉幼兒的互動能力與交流能力，培養幼兒自主學習能力。再例如，創設舞會情景，播放音樂“小熊和洋娃娃跳舞”，讓小男孩扮演“小熊”的角色，讓小女孩扮演“洋娃娃”的角色，讓幼兒在舞會情境中展現歌詞中的動作，在玩鬧中熟悉音樂旋律和音樂歌詞，愉快的進行音樂學習。

2.3 精心設計游戲活動細節。音樂活動游戲化其實就是利用幼兒的好奇心和興趣進行游戲教學，幼兒的音樂活動游戲化教學需要教師時刻注意孩子們的心理變化，站在孩子們的角度看待問題，創設適合幼兒的游戲內容，在游戲過程中，教師進行正確游戲規則示范，鼓勵幼兒展現自己的性格特點，自由發揮想象力，在音樂聲中，激發幼兒的表現欲望，鍛煉幼兒創作探索的能力，幫助幼兒形成正確的思維模式。另外，在教學過程中，教師可以靈活運用各種場外小道具吸引幼兒的注意力，例如，在活動場景中裝飾手工制作的音樂符號、形狀不同的各類裝飾品或可愛的卡通形象貼紙等，通過活動環境細節創設吸引幼兒參與游戲活動，使幼兒心情愉悅的進行音樂學習，更加主動參與感受音樂的魅力，感受生活的美好。

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入與發展，幼兒教育是幼兒人生初期學習的關鍵階段，對于幼兒園音樂活動的教學，開展游戲化教學是非常必要并且有效的教學方式，既符合幼兒現階段的成長特點與成長需求，又可以滿足新課標幼兒教學要求，科學合理的將音樂活動與游戲相結合，吸引幼兒的注意力，激發幼兒探索的興趣。選擇合適的游戲內容，創設真實的游戲場景，精心設計游戲活動細節，都對提高音樂活動游戲化教學有很大幫助，讓幼兒在玩中學，學中玩，進而促進幼兒成長發展。