基于游戲視角下幼兒體育活動開展策略探究

亨巴提·阻勒哈葉勒

(新疆阿勒泰地區福海縣阿爾達鄉雙語幼兒園 新疆 福海 836400)

體育是幼兒園教育中重要的教學內容之一，開展體育活動有助于發展幼兒的身心健康，科學開展幼兒體育活動，能夠增強幼兒的體能，提高幼兒的免疫力。在游戲化體育活動的開展過程中，教師應當時刻關注幼兒，在保證幼兒安全的前提下，正確指導幼兒的行動，引導幼兒的自主能動性，使其在體育游戲活動中鍛煉各項基本技能，如溝通能力、動手能力、思維邏輯能力等。在游戲化活動的輔助下，能夠提高幼兒參與度，激發興趣，從而達到幼兒在體育游戲活動中的目標，實現幼兒的德智體美勞全面發展，對未來的學習生活打下堅實的基礎。

1.幼兒園開展游戲化體育活動的重要性

1.1 增強體能，提高免疫。體育活動的內容基本上是鍛煉思維、反應、記憶等能力，這些能力需要幼兒在活動中不斷地的觀察、分析、思考、判斷等，而在鍛煉這些能力的基礎上，是幼兒需要身體的活動。肢體活動是大腦活動的基礎，只有身體運用起來，體能增強，有個健康的好身體才能帶動大腦的思考活動。而游戲化的體育活動正是增強體能、提高幼兒免疫力的好機會。

1.2 活躍大腦，開發智力。體育游戲活動中的總是需要一項考察智力的游戲，它能夠鍛煉學生的大腦。幼兒心智都尚不成熟，而游戲化體育活動恰好可以提供發展的渠道，高效調動大腦的各方面思考能力有利于幼兒智力的開發，促進幼兒在玩、說、唱、做中鞏固所學的知識，增長新的認知，在活躍大腦、開發智力的同時發展幼兒的個人能力。

1.3 激發熱情，培養興趣。幼兒沒有良好的自制能力，好動愛玩，容易被新奇事物吸引注意力。幼兒教師在開展體育活動時可以適當利用一些巧妙的游戲，吸引幼兒的注意力，鍛煉幼兒的學習能力。幼兒在游戲過程中不僅能夠提高集中注意力的能力，還能夠培養一些興趣愛好，在今后的學習生活中起到一定作用，使他們更容易投身于課堂的教學活動中去。

1.4 發展能力，促進成長。幼兒在幼兒園受到的教育屬于思想和能力發展的啟蒙階段，而游戲化的體育活動能夠使幼兒積累基礎常識，還能從很大程度上發展幼兒的各項能力。比如思維發展能力，幼兒處于一個認知世界的階段，體育游戲化活動正好能夠通過不同的道具讓幼兒接觸新鮮事物和運動，活躍大腦，激發幼兒對于事物的思考。比如溝通合作能力，體育游戲活動開展有時以團隊中心，重在合作，往往需要幼兒們齊心協力達成目標，在溝通合作的過程中，幼兒能夠發展溝通能力和合作能力，建立幼兒之間的友誼，促進幼兒的成長和交際。

2.幼兒園游戲化體育活動的開展策略

2.1 滲透體育游戲，產生興趣。許多幼兒沒有固定的運動習慣，說動就動，靜的時候基本在休息，體育活動在幼兒日常鍛煉中尤為重要。而成功開展體育活動的前提就是能夠讓幼兒主動參與活動，樂于參與活動。游戲是很好的吸引手段，幼兒教師可以提前充分了解幼兒的興趣愛好，把握其心理特點，將游戲滲透進體育活動，吸引幼兒的注意力，促使幼兒積極主動的參與活動。比如幼兒普遍愛看的動畫片，教師可以將一些動畫人物的動作，結合體育活動，讓幼兒模仿學習，當然這些動作要是安全的、有鍛煉價值的。

2.2 鍛煉幼兒體能，公平競爭。體育活動一般都有一些競技游戲，適當的競技能夠激發幼兒的好奇心和好勝心，而正常的輸贏結果對幼兒的心智發育有很大幫助。在公平競爭的體育游戲中，教師要善于引導幼兒正確的看待輸贏，在鍛煉體能、超越自我的同時，發展心智，建立正確的價值觀和博弈觀。比如在開展接力跑的體育活動時，幼兒教師可以鼓勵幼兒積極參與，爭取勝利，輸了也不要氣餒。幼兒也許為了勝利會透支身體，教師一定要注意，當幼兒狀態不利時，一定要用正確的方法恢復幼兒體力。

2.3 合理利用道具，師幼互動。開展幼兒園體育活動時，教師可以合理選擇一些適合幼兒的道具，比如跳繩、接力棒、拔河的繩子等等；這些道具不僅能夠吸引幼兒的注意力，使其產生興趣，參與到游戲活動中來，還能促進師幼互動，增進師生情誼。比如在進行拔河比賽的時候，教師可以和幼兒一同參與拔河比賽，一是能夠給予幼兒更多的信心，建立教師和幼兒之間的信賴關系；二是通過師幼互動，齊心協力，增加了班級榮譽感，促進了幼兒心理榮辱觀的發展。

總而言之，幼兒園開展基于游戲視角下的體育活動，不僅能發展幼兒的各項能力，比如合作溝通能力、思維邏輯能力，還能開發智力、活躍大腦，從而為未來學習做好鋪墊。游戲化的體育活動還能夠在一定程度上增強幼兒體能，或者為幼兒培養興趣愛好，師幼互動則能使幼兒建立信心和師生依賴，幼兒能夠在活動過程中建立價值觀。