初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用

韋賢君

(廣西柳州三江縣林溪中學(xué) 廣西 三江 545500)

在傳統(tǒng)教育的模式制度之下，出現(xiàn)了許多阻礙教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)象和問題。比如同學(xué)們學(xué)習(xí)效率太低，學(xué)習(xí)熱情不夠高，老師和學(xué)生之間的情感交流不夠好，學(xué)生和學(xué)生之間的互動不夠等等很多問題，在面對這些問題時，我們老師在教學(xué)過程當(dāng)中要想辦法去解決和改善這些現(xiàn)象。所以為了提高教學(xué)的有效性，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中我們提出了小組合作學(xué)習(xí)的方法，這也讓學(xué)生們回歸到學(xué)習(xí)的主體地位，有利于教學(xué)的開展和提高學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。本文將會和大家一塊兒來學(xué)習(xí)和探討如何更有效地促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

1.提高學(xué)生的自主性是實施和發(fā)展合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)

在現(xiàn)有的教學(xué)模式之下的學(xué)生們，由于傳統(tǒng)的教學(xué)制度讓老師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂中的地位發(fā)生了改變。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，老師往往都會忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，這樣一來直接導(dǎo)致的后果就是同學(xué)們對學(xué)習(xí)提不起來興趣，單調(diào)乏味枯燥的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)不了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，所以老師在教學(xué)過程當(dāng)中要有意識地提高學(xué)生的自主性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主綜合能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)中的戲曲的相關(guān)知識時，老師可以通過多媒體為同學(xué)們播放一段《牡丹亭》，讓同學(xué)們通過視頻了解和感受戲曲中服裝、曲詞和表演風(fēng)格的美麗。接下來，老師可以提出問題讓同學(xué)們點評分析一下對牡丹亭中某個場面的看法。最后，等到同學(xué)們都了解戲曲和美術(shù)的關(guān)系以后，老師可以讓學(xué)生們對他們自己印象深刻的場面用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這樣一來，不僅提高了課堂教學(xué)的效率，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和品行，有針對性的進(jìn)行施教

在初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生們由于心理的特點和年齡的特點，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)叛逆不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因很大一部分是因為學(xué)生沒有感覺到老師對他的關(guān)注。由于對老師的喜愛程度的不同，直接導(dǎo)致部分學(xué)生對美術(shù)課程沒有引起足夠的重視。所以老師在教學(xué)過程當(dāng)中要對學(xué)生的心理特點進(jìn)行評估，更好地分析，通過分析促進(jìn)老師和學(xué)生之間的情感交流。

比如，在和學(xué)生們學(xué)習(xí)設(shè)計吉祥物這一個課時時，老師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，貼近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)特點等等，有利于對學(xué)生進(jìn)行合理分組。在教學(xué)過程當(dāng)中，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點等多方面進(jìn)行分組，避免小組中出現(xiàn)能力不均衡的極端情況。老師可以讓每個小組都設(shè)計出自己喜歡的吉祥物，讓同學(xué)們都各抒己見。通過合作學(xué)習(xí)不僅讓同學(xué)們之間的交流得到了提升，也有利于美術(shù)課堂教學(xué)的順利開展，讓學(xué)生更加真切的感受到美術(shù)的美麗。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在課堂中應(yīng)用的助推器

學(xué)生們很大一部分的時間都是在學(xué)校中度過的，是以課堂學(xué)習(xí)為中心的。俗話說“環(huán)境是影響一個人最重要的因素”。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師要重視起學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生們學(xué)習(xí)的影響。既單調(diào)又乏味枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境會壓抑學(xué)生的思維，影響學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯組織能力。有實驗表明，當(dāng)人處于一個能夠放松、輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中，他的思維邏輯能力是表現(xiàn)最好的時候。結(jié)合這個實驗結(jié)果，我們在教學(xué)過程當(dāng)中可以為學(xué)生精心設(shè)計一個輕松愉悅的環(huán)境，以更加全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。

例如，在教授《春天的暢想》一課時，老師可以在新課開始之前，和學(xué)生一起開展一個“詩詞大會”的活動，看看哪位同學(xué)知識最淵博，讓同學(xué)們想出關(guān)于描寫春天的詩句。接著，在學(xué)生回答完問題之后，老師可以引出本節(jié)課的題目，也可以播放音樂《春天奏鳴曲》讓同學(xué)們從曲子中聽到那些關(guān)于春天的信息，鼓勵學(xué)生回答，樹立學(xué)生的信心。

4.結(jié)語

綜上所述，在原先以往的教育模式之下，培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不能符合新世紀(jì)對人才的需求，并且也無法滿足社會對人才發(fā)展的需求。所以，老師在初中課程教學(xué)當(dāng)中，要充分認(rèn)識到對人才培養(yǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加和學(xué)生之間的情感交流來提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。讓同學(xué)們感受到美術(shù)中的藝術(shù)，并且理解美術(shù)所蘊含的魅力，讓同學(xué)們在實踐中理解藝術(shù)源自生活并作用于生活，生活中處處有藝術(shù)。