試論小學數(shù)學教學如何巧用生活知識提高教學質(zhì)量

胡延壽

(四川省南充市南部縣長坪鎮(zhèn)小學 四川 南部 637300)

在我國基礎教育改革的大背景下，要求教師在課堂教學中一定要熟知學生的實際認知情況，并根據(jù)此來開展相關(guān)的教學活動。小學生的年齡尚且較小，他們在理解能力、邏輯思維與抽象思維方面還不是很強，而小學數(shù)學的知識又比較抽象，需要相關(guān)的邏輯推理與計算能力。因此，作為教師要在課堂教學中貫穿生活知識，讓數(shù)學與生活緊密結(jié)合起來，讓學生感覺到數(shù)學的生活實用性，調(diào)動他們對數(shù)學學習的積極性。那么，應該如何巧用生活知識，讓數(shù)學與生活知識有機結(jié)合，來提升教學質(zhì)量呢？筆者認為可以從以下幾個方面來實施。

1.勾勒生活化的畫面，與小學數(shù)學教學巧妙結(jié)合

當前，小學的教育一直是在實施改革，不再倡導存粹的理論講授。現(xiàn)行的小學數(shù)學教材中，有很多色彩斑斕的插圖，這些插圖能夠有效地刺激小學生的視覺，還加入了生活問題大探究、生活小實驗等相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學教師要基于教材內(nèi)容，將生活化的教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，啟發(fā)學生的多項思維，給他們創(chuàng)造想象的空間，激起他們的學習樂趣。教師要懂得恰當?shù)亟o學生勾勒出生活的畫面，比如，一年級的學生剛剛?cè)胄：螅處煹臄?shù)學課上就可以這樣來開展數(shù)學教學：為了歡迎同學們加入我們這個學校的大家園，學校領(lǐng)導在校門口放置了很多的花盆，里面插滿了幾種不同的花，大家知道共有多少花盆？存在幾種類型的花，每種類型的花又有多少朵？我們班上的男生和女生分別有多少人？等等。這些生活性的問題，教師可以告訴學生在以后的教學中，會帶領(lǐng)他們逐漸去解決。學生會初步認識到，在生活中的數(shù)學問題是隨處可見的，利用數(shù)學知識來解決生活實際問題，二者的巧妙結(jié)合，能夠帶領(lǐng)學生在他們熟知的環(huán)境下學習，不會對數(shù)學學習產(chǎn)生陌生與逃避的想法。

2.創(chuàng)設合理的生活化情景，有效地開展教學活動

根據(jù)諸多教師的教學實踐表明，采用差異化的教學方式，能夠?qū)W生產(chǎn)生不同的教學影響。在這些教學方式中，如果學生能夠參與其中，并通過積極的探究，對于學生解決實際問題會起到良性作用。小學數(shù)學的教學內(nèi)容中，存在很多的知識，都是為了讓學生具備更好的生活能力而預設的。因此，數(shù)學教師要與生活化情景有效地結(jié)合，讓學生獲得更加真實的學習體驗，逐漸感悟數(shù)學的真諦。比如，在教學《人民幣的認識》這部分內(nèi)容的時候，為了讓學生更加全面的認識紙幣的價值與作用，教師可以創(chuàng)設生活化情景。讓學生模擬去商場購物的情景，選擇部分學生來分別當售貨員、收銀員與消費者，這樣學生就能更加直觀地認識到人民幣的相關(guān)知識，在模擬場景中更加輕松地理解元、角、分之間的關(guān)系。這個過程學生會感覺到很有意思，也很貼近生活實際，學生能夠?qū)τ谒鶎W知識更加快速地完成吸收和記憶，還能有效地拓寬學生的知識層面，培養(yǎng)他們利用數(shù)學知識去解決實際問題的能力。

3.利用生活的有趣語言，轉(zhuǎn)變知識的教授方式

小學生還處于兒童時期，他們對于知識的接收能力相對來說還比較弱，如果教師使用的教學語言過于復雜難懂，對于教學并不會起到多好的效果。尤其是數(shù)學這門課程，里面涉及到的數(shù)字、數(shù)學符號、數(shù)學概念等比較多，教師要基于小學生的實際認知規(guī)律，利用通俗易懂、趣味性強的教學語言，盡量與學生的生活實際相互貼近，便于學生更容易去思考。小學數(shù)學教師講課的時候盡量不要平鋪直敘，這樣會顯得枯燥乏味，沒有語言的魅力，會讓課堂氣氛變得呆板、無趣。小學生保持集中注意力的時間比較短暫，教師一定要利用教學智慧，盡量在授課的時候采用生動形象的語言，從而刺激學生的聽覺神經(jīng)，吸引學生的有意注意力。比如，在教學生認識鐘表的時候，老師就可以利用形象生動的語言，編成學生淺顯易懂的兒歌，讓學生更加輕松地學習和記憶相關(guān)知識。

4.組織生活小游戲，增強數(shù)學教學的效果

游戲是小學生喜歡的活動，將生活游戲融入數(shù)學教學活動中，能夠在很大程度上激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，增強教學效果。比如，教學“20以內(nèi)的加減法”，教師可以讓學生利用撲克牌玩一個大小比較的小游戲；教學“圖形的認識”，教師可以讓學生用粉筆來擺出各種圖形，并講出自己擺的是正方形、三角形還是平行四邊形、菱形等等，結(jié)合轉(zhuǎn)換游戲，讓學生明白這些圖形如何通過變動來完成轉(zhuǎn)化。結(jié)合生活小游戲，學生可以迅速地掌握知識之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，同時還增強他們自主探究的求知欲，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，進而提高數(shù)學的教學質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，生活是教育與知識應用的終極目標，在課堂教學中巧妙地結(jié)合生活實際能夠?qū)崿F(xiàn)積極的教學價值。小學數(shù)學知識具有抽象性與理論性強的特點，教師要在實際的教學中，有效地結(jié)合生活實際整合教學內(nèi)容，并不斷地對教學方法做出創(chuàng)新，進而提高自身的教學實效。