高中語文高效課堂教學策略之淺見

鄒松華

(江西樂平市第一中學 江西 樂平 333300)

在新課程改革理念的影響下，在核心素養教學理念的指引下，高中語文課堂教學發生巨大變化。在高中語文課堂教學中，教師要更新教學觀念，采用新型的教學方式和方法，創新教學模式，培養學生的人文精神，拓寬學生的視野，提高學生的語言表達能力、提高學生的理解能力，提升學生的語文素養，能夠提高學生的學習效率。

1.高中語文課堂教學現狀分析

語文是學習其他學科的基礎，語文學習的優劣將會對學生的學習和發展有很大的影響。在當今的高中語文課堂教學中，雖然語文課堂教學有了很大進步，但是教學中仍不可避免的存在很多弊端。雖然現在的高中語文課堂教學和傳統的"一言堂""滿堂灌"的教學形式有了很大的改進，但是一部分思想比較守舊的教師的教學思想一時半會兒還轉變不過來，仍然不敢大膽放手，不敢大膽讓學生自己去學，總是擔心學生丟落知識點，總擔心學生對文章剖析的不詳細，不全面，教師還是在喋喋不休的講解，唯恐學生理解不到位，殊不知，教師這樣的包辦，嚴重阻礙了學生學習的主觀能動性，嚴重阻礙了學生自主學習的步伐，學習效率也較低。另外有一部分教師對新課程改革的理念理解不到位，用力過度，教師過度注重了學生的課程參與的形式，過度注重了課堂形式的多樣化，而忽視了課堂教學的效率的高低。忽視了學生課堂學習的效果。這部分教師課堂教學改革的步子邁的有些大。因此高中語文課堂教學效率很不盡人意。

2.注重學生課程參與的有效性

在新課程教學理念的指導下，高中語文教師非常注重學生課堂參與度，教師在盡量提高學生的課堂參與程度，課堂教學經驗告訴我們，高中語文教師要在注重學生課堂參與的同時，還要注重學生的參與課堂的質量。這就需要教師要進行課堂教學設計時，設計好課堂教學的每一個環節，設計好要提出的每一個問題，設計好每一個問題將要針對哪些學生，對學生的答案要有多種情況的考慮，針對不同的答案教師要怎樣進行處理，如何引導學生使學生通過自己的思考，得到正確的答案，教師都要提前設計好，在創設問題時，要注重問題的梯度性，要能夠使每個層次的學生都有自己問題要解決，要能夠使每一個學生都有收獲，以增加學生學習語文的興趣和信心。教師可以多組織一些趣味性的活動，促使學生有興趣參與到課堂中，發揮學生各自的長處，同時教師要給予客觀的評價，教師要盡量多鼓勵、少批評，讓學生感覺到高中語文課堂學習的樂趣，使學生逐漸感受到語文課堂教學的趣味性，提高學生課堂參與的有效率。

3.注重小組合作學習，培養團隊精神

在新課程改革思潮的影響下，高中語文課堂教學處于課堂教學的前沿，小組合作學習是高中語文教師常常采用的教學形式。教師要把全班分成幾個學習小組，小組成員包括學習成績處于上、中、下幾個層次的學生，小組成員之間要相互監督和幫助，學習基礎較好的學生和基礎差一些的學生要組成"對子"。教師要多給學生創造小組討論的機會，在進行討論時，教師要提前設計好問題，并且要針對不同層次的學生，分配給他們不同的任務，他們分工要明確，各自要明確自己的職責，然后能夠通過自己獨自思、探究、小組成員討論、交流，最終相互合作圓滿完成學習任務。教師可以多多創設小組合作、討論的教學情境。使學生真正成為課堂教學的主人，把課堂真正還給學生。這樣長此以往，就能夠逐漸培養學生自主學習的習慣，培養學生的合作團隊精神。在如今的社會，已經不再是單個人獨自闖天下的時代了，各個行業的工作者，都不是獨立存在的，他們都是緊密相關聯的，都需要超強的合作精神，他們只有相互緊密配合，相互協作，才能夠取得更大的成就。因此，高中語文教師要教學中，要注重培養學生的相互合作、相互幫助的團隊精神，為以后進入社會奠定良好的基礎。

4.組織趣味朗讀，激發學習興趣

在語文課堂上，教師需要重視朗讀教學。并且，站在高中生的興趣層面考慮，對朗讀活動形式進行創新。讓學生擁有良好的朗讀環境，增強學生的朗讀學習體驗。同時，也能夠讓學生在趣味的朗讀環境下，提高課堂參與的積極性，也能夠培養學生形成良好的學習意識，提高學生的自主性。首先，教師需要為學生的朗讀，創建合適的情境，營造良好的朗讀氣氛。通常情況下，教師會選擇播放相關的影視劇或者音樂，帶動學生的情緒，培養學生的感情，讓學生完全的融入到朗讀情境中，在朗讀的過程中，深入體會文章中的思想感情。之后，教師鼓勵學生以角色扮演、對話交流、戲劇表演的朗讀方式，參與到朗讀活動當中。讓學生通過趣味的朗讀和體驗，深入體會文章中的思想內涵，培養學生形成正確的情感認知。

總之，在高中階段的語文教學領域，教師需要做的便是要積極的創新教學模式，構建高效、高質的語文課堂。因此，在課堂上，教師需要加強師生互動，組織趣味朗讀，小組討論，拓展課外閱讀，從而培養學生形成良好的閱讀思維和能力，全面提升學生的語文學科綜合素養。