小學英語教學中存在的問題及解決對策

李圓圓

(河南省駐馬店第二實驗小學 河南 駐馬店 463000)

當前，英語作為全球通用的語言，在現代社會中是十分重要的，其成為小學教學中的一門必要學科。雖然在小學中已經開設了英語這門學科，但在長時間的實踐過程中，問題也不斷地展現出來。

1.小學英語教學過程中存在的問題

1.1 只重視語法教育，忽略了口語訓練。新課改中提出，教師應在教學的過程中對學生的口語訓練重視起來，然而當前教師卻把重心放在了學生應對應試考試的能力上。小學生的年齡還比較小，在語法的記憶上比較困難，這就使得學生的英語成績有下降的現象，在教師看到成績下降后，就會增加對英語語法的講解，而忽略了口語訓練。

1.2 學生缺乏獨立學習生詞、句子的能力。在課堂上，學生不能夠自己根據音標讀單詞，對生詞的接受能力也比較差，所以教師需要花費時間帶學生學習新單詞和句子，這就阻礙了英語教學的進度。

1.3 教學評價的方法還比較落后。課堂評測是一個十分重要的評定依據。新課改雖然進行了改革，但教師依然將書面測試作為檢驗教學成果的方式。在這種教學檢測的方式下，教師和學生都將重點放在了應試能力上，從而忽略了對口語語法訓練和日常寫作訓練的能力，這樣的學習方法反而有可能會導致學生喪失學習英語的興趣。

1.4 對英語不能產生興趣。在我們日常生活中很難用到英語，所以小學生可能會認為學習英語并不是很重要，再加上英語教師在課堂中的教課方式過于單調，學生聽不懂教師講授的內容，最終使學生厭倦學習英語。

2.學英語教學的方法及策略

2.1 確定多元化的教學目標。小學英語教學在講課時應當從小學生的心理特點和生理特點入手，將培養學生學習英語的興趣和提高學生的英語成績作為目標，再進一步培養學生學習英語的語感、語法以及能夠自己掌握、學習一些英語新知識的能力。教師在講課前應當準備好前期的教學工作，設計好課堂活動，以此來調動學生的學習積極性，抓住學生的注意力。在課堂傳授知識的同時，也要訓練學生的聽、說、讀、寫能力，進而提高學生的英語學習成績。

2.2 創造一種良好的語言環境。小學英語教師在課堂中需要為學生創造語言環境，從而鍛煉學生的口語表達能力，也讓學生能積極地學習英語。在課堂中，教師可以跟學生進行一些簡短的對話，以此來訓練學生的聽力和口語。在對話中切記語速要慢、發音要清楚。在課堂中如果可以，教師要盡量不說中文，讓學生自由發揮，自己在回答問題中理解。而在課堂開始之前也可以做一些簡單的交流，如“How are you？ ” “Fine，thank you.” “How is the weathertoday？ ”等等，這樣的方法一方面能讓學生加強對英語語法的記憶，另一方面也能活躍課堂氣氛，給下面要進行的英語課堂 建造一個良好的課堂氛圍。比如，在六年級的課本中有一節是Buying clothes， 教師在講課的過程中就可以假設一個場景，Alice 和她的媽媽來到商場買東西， 讓學生分組進行角色扮 演， 如 a 扮演 Alice，b 扮演 Alice 的媽媽，c 來扮演售貨員，進行 對 話 ： “What can i do for you？ ” “I’d like to buy a dress.” “Which dress do you like，the blue one or the pink one？ ”等，在 對話中這些語句就能自然的進行講授和學習， 學生也能學習 到各種單詞。

2.3 開放式的教學模式。封閉式教學模式下，教師在課堂上需要使用靈活多變的教學方法，根據不同班級、不同學生特點制定這個班級特定的教學方法。比如，低年級的學生更應該抓住他們學習英語的興趣，教師可以根據他們這樣的特點選擇一些比較豐富的課堂活動，如唱英文歌、做有關英語的小游戲等等；高年級的學生就應該注意他們的聽說讀寫能力，可以通過板書、放錄音、多媒體等多種方法進行輔助，將知識傳授給學生。

2.4 攻克英語學習的障礙。學生在對英語學習的努力沒達到效果時就會喪失自信心，從而產生了很多的心理障礙。首先，教師要樹立一個良好的形象，與學生構建良好的關系。其次，隨著年級的上升，英語學習的難度也加大，教師也要注意學生的一些心理變化。最后，教師應該根據不同的學生的不同特點，因材施教，讓學生的成績都能有所提高。

3.結語

英語教學在我國基礎教育中具有重要的作用和地位，英語教學的地位獲得了學校和家長的肯定，很多家長均主張孩子在小學階段便開始接受英語教育。很多小學英語教學均對于提高小學英語課堂效率和質量較為困惑，無論如何，想要從根本上提高小學英語教學的效率和質量，必須要注重及時開展教學反思和總結，明確教學過程中存在的問題，針對存在的問題提出相應的解決策略，進而提高學生的學習能力和課堂教學水平。同時，在小學英語教學中，會存在大大小小不同的問題，還需要教師不斷地學習，提高自身的能力，選用適當的教學方法，對學生進行科學的評級。相信通過教師的不斷努力，教學質量一定會有所提升。