基于幼兒園教育資源的家庭教育指導體系建設

甘肅省保育院

學前教育不是單純的幼兒園教育，而是家庭教育與幼兒園教育的融合。為了更好地引導家長掌握教育理念，提升家長教育能力，促進優質學前教育的長足發展，充分利用幼兒園優質教育資源形成具有實效性的家庭教育指導體系，是現階段幼兒園家庭教育指導實踐研究的重要方向。

一、幼兒家庭教育指導情況發展現狀

1.家長接受的家庭教育指導信息來源單一。現階段幼兒家長所接受的家庭教育指導信息來源主要通過閱讀相關書籍、網絡家庭教育資訊瀏覽及家長之間的經驗分享。信息來源單一，且信息正確性不明確。

2.家庭教育指導專業機構缺乏。對3-6歲的幼兒家庭而言，幾乎沒有具有針對性的家庭教育機構或者組織。家長對幼兒的教育指導95%以上都是通過尋求教師的幫助而實現的。

3.家長的教育理念滯后于幼兒教育發展。很少有家長能夠走進幼兒的心里，充分了解幼兒教育發展的現實需求，致使家長的家庭教育理念滯后于幼兒教育發展。

4.家庭教育與幼兒園教育脫節。家庭教育與幼兒園教育融合不足，溝通不暢。

二、新時代幼兒家庭教育發展的特點

1.幼兒家庭教育的專業化。幼兒家庭教育雖然主要施教者是父母，但在教育理念及教育方法上要求很高的專業性。因此，具有專業教育水平的家庭教育直接影響幼兒的終身教育發展及成長。

2.幼兒家庭教育的多樣性。家庭作為社會的組成元素，受其成員的性格、教育素養、人格魅力、職業特點等多種因素的影響，幼兒家庭教育在教育方式、理念、內容等方面都呈現出多元化。

3.幼兒家庭教育的創新性。受幼兒家庭教育多樣性的影響，在幼兒家庭教育指導工作中，需要家庭教育指導工作者根據幼兒家庭教育特點，進行有針對性的創新性指導。

三、利用幼兒園教育資源，促進家庭教育專業化發展

1.細化有效的幼兒園教育資源。在指導幼兒家庭教育方面，幼兒園師資資源及電子化溝通信息平臺是最有效的資源。（1）專業的師資團隊是家庭教育指導的關鍵元素。充分利用幼兒園的專業化師資團隊，進行幼兒家庭教育指導，是提升幼兒家庭教育質量的關鍵元素。（2）家園互動電子化信息平臺是家庭教育指導的有效媒介。幼兒園完善的家園互動電子化信息資源，如校訊通、微信公眾號、家園網、QQ群等，為家庭教育指導活動的有效開展搭建了暢通的網絡信息共享平臺。

2.構建專業化家庭教育指導模式。（1）構建基于幼兒園優質師資隊伍的家庭教育指導團隊。幼兒園擁有大量的優秀學前教育領域的專業教師，有一部分教師是學前教育專業的領軍人物。因此，有效利用幼兒園優質師資力量，服務于幼兒家庭教育指導工作，是專業化家庭教育指導模式構建的基礎。（2）完善基于幼兒園互聯網+的家庭教育指導內容。教師可充分利用幼兒園已有的信息平臺，對家庭教育進行指導，并在校訓通、微信公眾號、家園網、QQ群基礎上，創設“幼兒家庭教育指導咨詢中心”和“幼兒家庭教育指導課程”的APP應用程序，不斷完善家庭教育指導板塊的內容，進而更有效地促進幼兒家庭教育指導。

3.制定明確的家庭教育指導目標。家庭教育指導目標體系的制定是開展家庭教育指導活動的基礎與依據。家庭教育指導目標體系主要分為家庭教育指導總目標與幼兒家庭教育指導階段性目標。家庭教育指導總目標以《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》為依據。幼兒家庭教育指導階段性目標主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》中幼兒不同年齡階段發展水平及發展需求為基本依據。

4.創設完整的家庭教育指導內容。在家庭教育目標的指導下，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》及《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》，創設家庭教育指導內容體系。主要包括三方面的內容：幼兒健康與生活、幼兒認知發展、家庭教育理念。

四、建立幼兒家庭教育指導的原則

幼兒家庭教育指導是家長與指導者互動開展的活動。因此，在活動開展過程中應遵循家庭教育指導的自愿原則、保密原則、免費原則等，以提升家長教育行為能力。