如何引導中學生正確使用電子產品

.武威第十四中學；.武威市涼州區高壩鎮高壩中學

由于信息技術的快速發展，人們日常生活、辦公和學習越來越離不開電子產品。中學生因為年齡小，受外界影響比較大，對電子產品具有極大的依賴性，過度沉迷于電子產品，影響了他們的學業和生活。所以，必須正確引導中學生合理使用電子產品，避免產生依賴，從而避免危害。

一、中學生正確使用電子產品的好處

電子產品有豐富的應用軟件，可以幫助中學生更好地開展學習、查找資料，還具有社交和娛樂功能。中學生合理使用電子產品,能夠促進學習、增長見識、獲取大量有益的信息。例如，目前應用廣泛的電子閱讀包含的內容非常多，學生使用的學習機、電子書等，都是電子閱讀的一部分。電子書包含了圖片、聲音、文字和視頻，有豐富的信息量，具有很大的儲存空間。中學生通過閱讀電子書，可以養成主動閱讀的習慣，了解到課本之外的知識，對以后的學習和發展具有促進作用。但是目前有很多中學生對電子產品產生了依賴，使用電子產品不當，危害到自身的健康成長，嚴重影響了學業和生活。

二、中學生使用電子產品不當的危害以及合理使用策略

1.家長和教師需要正確對待電子產品。電子產品具有兩面性，因此中學生家長和教師要端正態度，客觀地看待電子產品的使用。中學生借助電子產品能夠學習到課堂之外的知識，拓展自己的視野，豐富課余生活。但如果過度使用電子產品，不僅會引起近視，而且會對正常學習造成干擾。另外，一個比較常見的現象是，很多學生購買電子產品時盲目攀比。一些家長都曾談到，很多學生一旦取得好的成績，就要求家長為其購買昂貴的智能手機，即使已經有了智能手機，每年也會要求更換新的型號；有的學生還要求父母購買蘋果電腦、蘋果手表等，只要有新的電子產品推出，就要求父母購買。對于這種情況，中學生家長和教師要認真對待，要正確看待電子產品有利和不利的地方，如果一味強制要求中學生禁止使用電子產品是不太現實的，因此必須指導中學生正確使用電子產品。很多中學生不能正確判斷事物的對錯，往往比較服從教師和家長的指導，因此教師和家長要給出正確建議，培養學生養成正確的三觀。

2.合理安排電子產品的使用時間。為了避免中學生長時間使用電子產品，過于沉迷，就要指導學生正確分配使用電子產品的時間，這樣才能培養學生正確使用電子產品的習慣。目前，電子產品和應用軟件層出不窮，對中學生產生了巨大吸引力，很多學生都會沉迷于電子產品，從而危害其身心發展。目前，禁止中學生接觸電子產品的做法是不可取的，因此指導中學生合理分配使用電子產品的時間則是非常重要的。比如，家長要同中學生開展有效交流，了解學生對電子產品的看法和興趣。如果學生完成作業后，可以留給他們一定的時間使用電子產品；要讓學生明白學習才是他們主要的目標，做好本職工作才能使用電子產品。另外，當教師布置作業的時候，可以運用微課教學方法，使學生有更多的機會接觸到電子產品，并懂得使用電子產品的方法，使電子產品發揮應有的作用。但是要規劃好微課時長，使學生明白時間安排要合理。

3.培養中學生正確使用電子產品的習慣。要使中學生養成正確使用電子產品的習慣，可以指導他們開展電子閱讀。和傳統的書本閱讀不同的是，開展電子閱讀具有很高的效率。電子書可以設置閱讀屏幕的大小，而且能根據自己的習慣調整顯示的文字數量，能夠快速閱讀大量信息。電子書能夠隨時查找內容，還能及時回看，從而加深中學生的記憶，增加中學生的知識量。調查發現，中學生在進行電子閱讀的時候，經常會和同學、家長分享內容，這樣不僅能夠增加他們的閱讀交流，還能培養他們良好的傾聽和表達能力，促進學生全面發展。所以，學校和家長必須正確引導學生合理運用電子產品，普及電子閱讀，從而使中學生養成正確的閱讀習慣。

看待事物要具有客觀性，中學生使用電子產品有利也有弊，重點在于如何指導他們正確使用。如果合理地使用電子產品，能夠拓展知識面，增長見識；如果使用不當，就會影響學業和生活，危害中學生的健康成長。教師和家長要認真研究，指導中學生合理安排電子產品使用時間，培養他們正確的三觀，增強自我控制能力，使電子產品發揮有益的作用。