中職體育教學中影響終身體育的因素及策略試析

聶燕 河南醫藥健康技師學院

學生堅持體育鍛煉有助于增強身體素質，有助于形成堅持不懈的毅力與品質，但中職學校對體育教學長期缺少重視，在一定程度上限制了終身體育理念的推進，基于此，本文就這些因素及改進對策進行重點分析。

一、中職體育教學中影響終身體育的因素

中職學校的學生正處于身體成長發育的重要階段，有效開展體育教學能夠強健學生的體魄，使學生成為兼具專業技能和良好身體素質的優秀人才。但中職學校側重于培養專業技能型人才，忽視了體育教育，終身體育形同虛設，并沒有被有效實施，出現這種情況的影響因素包括以下幾點：

其一，學校對終身體育的理念不重視，缺少認同，這與學校的教育教學理念、學校領導對終身體育理念的解讀有很大關系。中職學校的學生有兩種訴求，一種是繼續升學接受教育，另一種是進入社會就業，無論哪一種都面臨著較大的壓力，為了擴大招生，學校必須要在提高升學率和提高就業率兩方面下功夫，因此就忽略了諸如體育、思想道德等課程的素質教育，這直接導致中職學校的體育教學安排不足、課程內容不系統、體育活動類型少，在校園內也沒有形成“終身體育”的環境，比如學校沒有專門的體育活動場地或者是場地被占用、體育活動器械和器材老舊及不足，這導致學生無法形成終身體育的意識。

其二，中職學校體育教師的教學理念和教學方法陳舊。教師是教學活動的執行者和引導者，體育教學質量直接取決于教師的教學能力，但中職學校存在體育教師師資力量不足、教師教學能力缺陷等問題。比如有的體育教師沒有意識到終身體育對學生發展的深遠影響，開展體育教學缺少計劃性和組織性，學生在課堂中活動隨意，不能真正地學習到體育技能。有的教師開展體育教學時沒有結合學生的身體情況和體育鍛煉需求，導致一些學生對體育運動沒有興趣，鍛煉的積極性很低。也有教師投身于專業隊伍的訓練工作中，開展集體體育教學的能力大大降低，致使終身體育無法有效落實。

其三，中職學校的學生對體育鍛煉和實踐活動不重視，不愿意參與終身體育。中職階段的學生正處于生理和心理的發展階段，主體之間的差異越來越明顯，對體育活動的興趣偏好也產生了很大的差異，但是體育課上的體育活動缺少針對性，不能滿足所有學生的體育需求，這就會讓學生感覺到無趣、勞累，漸漸地就失去了體育鍛煉的興趣，也就難以推進終身體育。

二、中職體育教學實現終身體育的對策

中職學生的價值觀念初步形成，但是周圍的人和環境對他們思想觀念的影響還是非常大，所以想要讓學生形成終身體育的理念，就一定要改變中職學校的體育教學理念與環境，讓學生感受到體育鍛煉的價值，從而更加積極地堅持體育活動。

其一，學校需要正確地認識到終身體育的重要性，挖掘體育教學和體育活動對學生發展的價值。學校領導要強調體育的重要意義，鼓勵體育教師積極創新教學理念和教學方法，杜絕占用體育課、不上體育課的不良現象，將學生的體育能力和鍛煉情況作為教師評優、班級評選先進的重要指標。同時，學校需要加大對體育教學的資金投入，一來是要建設設施完備的體育場地和體育活動器材，正所謂工欲善其事必先利其器，只有硬件條件好，才能喚起學生參與體育活動和堅持體育鍛煉的熱情。學校要為學生準備各項體育活動的場地，比如籃球、羽毛球、排球場地等。二來是要營造有利于終身體育的校園環境，比如利用班級微信群以及學校公眾平臺宣傳體育活動項目和體育鍛煉的好處，在校園廣播站專門開設關于體育鍛煉的節目，在屏幕上播放學生日常參與體育活動的宣傳片，懸掛終身體育的活動標語，組織豐富的體育活動比賽等，在潛移默化中強化學生對終身體育的理解，使學生自動、自覺地參與體育運動。

其二，中職學校要提高體育教師的教學水平。體育教師需要改變傳統體育教學中以競技體育為主的體育教學體系，樹立終身體育為指導的、多種教學形式并存的體育教學理念，充分尊重學生的主體地位，讓學生成為體育運動的主人。體育教師必須要提高自身的教學能力，通過參與教學培訓活動、專家講座、教師教學交流會議、查閱文獻資料、觀看教學視頻等方式學習先進的體育教學經驗，對傳統的教學模式進行突破和創新。體育教師要了解中職學生的體育鍛煉訴求，積極創設具有中職學校特色的體育活動項目，比如很多學生喜歡羽毛球，教師可以組建羽毛球俱樂部，有的學生喜歡籃球，教師可以組建籃球隊等。學生可以根據自己的興趣參與體育活動，養成體育活動的習慣。

其三，體育教學需要完善教學內容。首先教師需要向學生講授基礎的體育運動知識，通過多媒體等形式為學生播放體育比賽，講解體育活動給人帶來的變化，使學生具備體育活動理論，更好地指導實踐活動。其次體育教學要重視激發并保持學生的體育運動興趣，體育教師要多學習青少年心理的相關知識，主動與學生進行溝通，了解他們對哪些體育活動感興趣，并組織相關的體育教學和體育活動。教師要對學生的體育活動行為進行評價，評價不能只關注學生的成績，更要關注學生的運動行為，比如每個班級都制作一個“運動手冊”記錄學生每天出操的情況，學生將自己參與體育鍛煉的天數、時間、活動類型等記錄下來，學期結束后進行統計，計算出運動最多、堅持最久的前三名，學校可以發放小獎品、獎金等作為禮物，這可以調動更多的學生參與體育活動、堅持體育鍛煉。

三、結語

綜上所述，影響中職學校終身體育的影響因素主要包括學校因素、教師因素、學生因素，實現終身體育要從這幾方面因素著手，為學生營造體育鍛煉環境，使其懂得終身運動的優勢，逐漸形成終身體育的意識，養成終身體育的習慣。