小學(xué)生籃球意識培養(yǎng)策略探究

林秀寬 廈門市仙岳小學(xué)

籃球是風(fēng)靡于全球的一項(xiàng)集體項(xiàng)目，它因比賽的激烈性、對抗性、互動(dòng)性及趣味性等特點(diǎn)，而深受每個(gè)小學(xué)生的青睞。可以說，籃球而成為小學(xué)生極為喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。要提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，確保在賽場上的優(yōu)勢與勝利，教師在教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，通過豐富多樣的訓(xùn)練手段，大力培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，在發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生籃球素養(yǎng)的提升。

一、提高認(rèn)識，培養(yǎng)小學(xué)生籃球意識的觀念

籃球意識是小學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它不僅牽涉到學(xué)生的思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，還涉及學(xué)生感知以及預(yù)判能力的提高，最主要的是要善于培養(yǎng)小學(xué)生在訓(xùn)練與比賽中的應(yīng)變能力。教師要通過日常的教學(xué)與訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)與教育，讓學(xué)生明白籃球意識在提高籃球水平、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等方面的重要性，加深對籃球意識概念及其運(yùn)用原理等內(nèi)涵的理解。籃球意識作為一種心理活動(dòng)，它可以確保學(xué)生在賽場上發(fā)揮出自身應(yīng)有的水平和能力，從而有效地采用已學(xué)的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對賽場上變化莫測的各種變化。在籃球比賽中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)面對突如其來而又意想不到的事件，如何提高學(xué)生在隨機(jī)事件中的處置及突發(fā)事件中的應(yīng)變能力，也是小學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)能力之一。

教師在教學(xué)與訓(xùn)練中，要針對籃球賽場上復(fù)雜、多變等特點(diǎn)，不斷設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的情景，讓學(xué)生在困難、挫折與多變的環(huán)境中進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在突發(fā)狀況解決問題的技巧，并能快速、及時(shí)地做出正確的判斷及采取有效的行動(dòng)加以處置，從而在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力基礎(chǔ)上，促進(jìn)了小學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生籃球意識是一個(gè)漫長而艱巨的過程，教師要轉(zhuǎn)變觀念，做好長期的訓(xùn)練準(zhǔn)備，有意識、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行籃球意識的灌輸，將籃球的基本知識、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，有機(jī)地滲透于平時(shí)的訓(xùn)練與比賽各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并在實(shí)踐中樹立正確的判斷意識，提高快速反應(yīng)及應(yīng)變能力，更加靈活而自由地運(yùn)動(dòng)各種技戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮出自身及團(tuán)隊(duì)的最佳運(yùn)動(dòng)水平。

二、遵循原則，培養(yǎng)小學(xué)生戰(zhàn)術(shù)配合的意識

籃球意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要有長期的過程，小學(xué)生不僅要通過長期的訓(xùn)練而積累一定的經(jīng)驗(yàn)，而且要借助多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)加以驗(yàn)證。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，樹立“明確的打法”“簡捷的動(dòng)作”“實(shí)用且攻擊性強(qiáng)”意識，既要加強(qiáng)對學(xué)生籃球理論知識的傳授，也要強(qiáng)化籃球?qū)崙?zhàn)課的教學(xué)，有機(jī)地將籃球理論學(xué)習(xí)與籃球?qū)崙?zhàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生在比賽中融會(huì)貫通，提高賽場上的應(yīng)變能力及反應(yīng)能力等；既要抓好學(xué)生對籃球單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的傳授與掌握，也要抓好學(xué)生之間技術(shù)運(yùn)用的相互配合與協(xié)作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

例如：加強(qiáng)隊(duì)員間戰(zhàn)術(shù)配合意識。教師要引導(dǎo)學(xué)生在熟練地掌握籃球基本技術(shù)的同時(shí)，加強(qiáng)彼此之間的配合意識，這就要教育學(xué)生彼此之間要相互支持、相互配合、相互合作，提高隊(duì)員與隊(duì)員的配合默契度。要教會(huì)學(xué)生善于觀察場上隨時(shí)出現(xiàn)的變化，如：傳接球的時(shí)機(jī)、持球突破時(shí)的掩護(hù)位置、搶截球的判斷等，都要求學(xué)生要有清晰、明確的預(yù)判時(shí)間，只有準(zhǔn)確地判斷同伴在戰(zhàn)術(shù)配合中所處的位置，才能做出快速的行動(dòng)，搶占有利的位置，并有效地進(jìn)行傳球、攔截，創(chuàng)造更為有利的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。否則，很可能就會(huì)失去先機(jī)，抑制了隊(duì)員技術(shù)水平的發(fā)揮，從而影響到比賽結(jié)果。

三、激活課堂，培養(yǎng)小學(xué)生快攻時(shí)機(jī)的意識

快攻是籃球運(yùn)動(dòng)及其比賽中最主要的“法寶”之一。教師要充分認(rèn)識到快攻對比賽成績的影響作用。學(xué)生在賽場上意識反應(yīng)快慢與否，取決于籃球快攻意識的樹立與培養(yǎng)，尤其發(fā)動(dòng)快攻時(shí)機(jī)是否能得以充分體現(xiàn)。在日常教學(xué)與比賽中，許多體育教師淡化了快攻時(shí)機(jī)意識的引導(dǎo)與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練或比賽中，未能把握快攻發(fā)動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，甚至缺乏快攻配合的意識，整體配合能力欠缺，學(xué)生主觀能動(dòng)性受到抑制，從而失去了發(fā)動(dòng)快攻的各種時(shí)機(jī)及最佳的得分機(jī)會(huì)。

鑒于此，教師要明確快攻時(shí)機(jī)意識的內(nèi)涵及其表現(xiàn)形式，并在教學(xué)與比賽中有效加以實(shí)施。同時(shí)采用符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的訓(xùn)練手段，加強(qiáng)對學(xué)生集中注意力等反應(yīng)能力的訓(xùn)練，例如通過不同的指令、變換不同信號或組織學(xué)生在多變的對抗中進(jìn)行練習(xí)等，以此刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)機(jī)，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)快攻的方法，并有針對性地加以訓(xùn)練，如：充分把握發(fā)端線界外球時(shí)的發(fā)動(dòng)快攻時(shí)機(jī)；尋找獲取籃板球后的發(fā)動(dòng)快攻機(jī)會(huì)；緊抓搶斷球后的發(fā)動(dòng)快攻契機(jī)；利用跳球后的發(fā)動(dòng)快攻機(jī)遇等等，當(dāng)然，要想取得成功的快攻，關(guān)鍵的一個(gè)因素在于隊(duì)員之間的相互配合與協(xié)作。如果稍一延誤，時(shí)機(jī)即刻消失殆盡。如此一來，學(xué)生就能在形式多樣的訓(xùn)練氛圍中，愉快地進(jìn)行訓(xùn)練，輕松地掌握快攻時(shí)機(jī)及籃球基本技術(shù)，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生樹立快攻時(shí)機(jī)意識的等目的。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生快攻傳球的意識

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)中的快攻已成為最有效的進(jìn)攻手段之一，以最快、最短的時(shí)間超越對方，爭取在人數(shù)上和位置上的優(yōu)勢進(jìn)行得分。如今，快攻傳球的速度越來越快，它既是籃球比賽中獲取分?jǐn)?shù)的主要技術(shù)之一，也是進(jìn)攻得分和球隊(duì)綜合實(shí)力的體現(xiàn)。良好的快攻傳球意識，能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)，勇猛頑強(qiáng)的體育優(yōu)良作風(fēng)，形成學(xué)生快速地提高身體素質(zhì)，提高籃球運(yùn)動(dòng)能力。快速、準(zhǔn)確而有效的傳球來源于學(xué)生的觀察和判斷。當(dāng)傳球隊(duì)員將手中的球傳給同伴之前，要明確每個(gè)隊(duì)員在場上的位置及其反應(yīng)等狀況，尤其要非常清楚同伴及其防守隊(duì)員在場上的舉止，確保快攻傳球穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

由于賽場上每個(gè)學(xué)生的位置、跑動(dòng)時(shí)機(jī)、線路等是不斷變化著，教師在日常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生始終觀察全場隊(duì)員的狀況，善于運(yùn)用眼睛的余光，來觀察、分析場上隊(duì)員的行動(dòng)變化；并隨著場上時(shí)間、位置、戰(zhàn)術(shù)等的改變而不斷轉(zhuǎn)移觀察范圍和分配，并思路清晰地在觀察的基礎(chǔ)上，明確觀察重點(diǎn)，判斷同伴與對手隊(duì)員的真實(shí)意圖及可能采取的行動(dòng)，從中作出科學(xué)、合理的行動(dòng)。例如：進(jìn)行投籃時(shí)，隊(duì)員要懂得用余光觀察同伴的手勢，及時(shí)判斷投籃還是分球；在進(jìn)攻時(shí)，觀察的重點(diǎn)是進(jìn)攻方向和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)；搶到后場籃板球后，觀察的重點(diǎn)是前場，且要“從遠(yuǎn)到近”“從前場到后場”進(jìn)行觀察；在進(jìn)行半場進(jìn)攻時(shí)，觀察的重點(diǎn)是內(nèi)線，外線隊(duì)員要秉持“先看內(nèi)線，后看外線”原則；背向籃的中鋒觀察的重點(diǎn)是弱側(cè)和后方，同時(shí)要“先看弱側(cè)和后方，后看強(qiáng)側(cè)”等，以此提高快攻傳球的質(zhì)量。

五、以練促戰(zhàn)，培養(yǎng)小學(xué)生籃球攻守的意識

為了培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)攻意識和防守意識，確實(shí)起到“攻守兼?zhèn)洹敝А＝處熞獦淞ⅰ耙跃毚賾?zhàn)”的思想，不斷強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，組織開展具有實(shí)踐性、對抗性、競爭性的比教學(xué)比賽，讓學(xué)生在親臨實(shí)景的實(shí)戰(zhàn)氛圍中，學(xué)會(huì)沉著冷靜、臨危不懼，善于觀察、分析現(xiàn)場變化，作出科學(xué)判斷，為取得比賽優(yōu)勢及勝利打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教師還要把培養(yǎng)學(xué)生的攻防意識與攻防戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)比賽中積極思考所遇到的困難與問題，并幫助學(xué)生分析籃球基本技術(shù)的應(yīng)用，明確籃球攻守的時(shí)間、空間、人員站位等，了解對方的意圖，觀察對手的習(xí)慣以及隊(duì)員的變化等，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。例如：在進(jìn)行傳球教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，在心理上要教會(huì)學(xué)生保持沉穩(wěn)而又良好的心理狀態(tài)，隨時(shí)觀察同伴及對手的跑動(dòng)路線，靈活地應(yīng)對意想不到的各種突發(fā)事件，在技術(shù)上，要強(qiáng)化學(xué)生正確的傳球意識訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，懂得觀察同伴或?qū)κ謧髑蚯暗臓顩r，從而自如地應(yīng)對場上的各種變化。通過組織學(xué)生開展系列化的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的相互合作、相互切磋及相互進(jìn)步，而且有效地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，錘煉了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，有助于整體籃球水平的提升。

總之，學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)是一項(xiàng)持久而重要的任務(wù)，教師要抓住學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，組織開展適合小學(xué)生身心發(fā)展及運(yùn)動(dòng)能力提高的籃球運(yùn)動(dòng)，將理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)，使學(xué)生熟練掌握籃球的基本技戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用籃球技能進(jìn)行比賽的技巧，促進(jìn)學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)的不斷提升。