校園文化建設存在的問題及對策

徽縣東關回民小學

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校特定的精神環境和文化氛圍，它體現著一所學校的校風。健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、目前校園文化建設存在的主要問題

當前，從學生人文素質的現狀、學校常規管理的水平來看，中小學校園文化建設工作仍然存在薄弱環節，個別學校領導和大部分教師對校園文化建設的認識還停留在膚淺的層面上。

一是學校組織的體育活動、藝術節的形式過于單調，不注重普及性，對學生缺乏應有的吸引力和凝聚力。

二是師生在校園文化建設中的積極性和潛能未充分地發揮出來，需要進一步開發。

三是教師文化素質不能適應校園文化建設的要求，特別是文化導向上的要求，教師隊伍自身的問題亟需解決，如，講進取、講奉獻的風氣淡薄了，無心施教的現象近年來有所發展。

四是校園建筑、環境布置缺乏文化風格，有些學校校舍墻體脫落、校舍校貌陳舊零亂，綠化美化缺乏文化品位，發揮不了物質文化的教育功能。

二、校園文化建設的實踐探索

1.創設優美環境，發揮環境育人功能。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓校園的每一塊墻壁都會說話。”整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。為了實現這一目標，學校通過對校園環境的精心創設，形成濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都能起到教育人、啟迪人的作用。如，我們學校教室里、走廊上懸掛的都是學生的優秀作品，這一舉措能讓學生感受到成功的喜悅；我們兩次動員全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經過加工制作分別布置在教室內外，最終要讓學生堅信兩個理念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習。事實證明，收到了良好的育人效果。此外，課題組還提議組建校園“小記者”，創辦校報《晨曦報》；校本教材《國學經典誦讀》《安全教育》《兵乓球初級教程》《文明禮儀》等，校刊、校報及時報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優秀的作品鼓舞人。學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內容，學生和老師們課余時間看專欄已經成為一種習慣。優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的作用，學生在校園環境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。

2.修煉禮儀文化，培育良好行為習慣。健康、高雅的交際方式和能力是現代中學生必備的素質之一，怎樣處理同學間的關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系？等等，是我們一直在努力探索的課題。因而，要優化學校人際環境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發揮班級環境的熏陶教育，如發揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課后都要倡導“贊賞鼓勵”。健全的規章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用，當學生的思想言行不符合制度規范及集體輿論的要求時，它就會進行自我調節與矯正。

3.開展主題活動，挖掘活動育人潛力。蘇聯教育家烏申斯基曾說過：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發展和形成。”在學生面前，教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。為此，可有針對性和實效性地結合重大事件、傳統節日、法定節日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育，開展一系列文化體育活動。多彩的校園文化適應了中學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。當今，中小學生的心理適應能力是比較差的，而優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系能培養學生較強的心理適應能力，學生置身于優美的校園環境中會暫時忘卻來自學習的壓力和因考試失敗而產生的不愉快，從而反思自己，不斷進步。