提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐思考

肅南裕固族自治縣紅灣小學(xué)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。”那么，如何才能提高音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面著手。

一、精選欣賞曲目，增強(qiáng)學(xué)生的感受

音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，并通過(guò)欣賞等手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力。欣賞曲目，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，有些曲目可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單地聽(tīng)一聽(tīng)，而有些曲目則需要學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。現(xiàn)行音樂(lè)教材采用的是綜合課型的編排方式，教師在選擇欣賞曲目時(shí)，要考慮音樂(lè)文化知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生的理解能力等，不能是教材中有什么，就欣賞什么。如，欣賞《牧童短笛》時(shí)，可以先讓學(xué)生完整地欣賞一遍，再讓他們重點(diǎn)體驗(yàn)?zāi)承┎糠郑詈笞屍涓惺懿煌鳂?lè)的演奏效果。通過(guò)這三個(gè)步驟，讓學(xué)生交流感受，并引導(dǎo)他們用自己方式將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，其對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，還能主動(dòng)進(jìn)行初步的創(chuàng)作，如果只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地聽(tīng)，很容易使其產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、適度提出要求，注重學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)中，每一課基本上都有一首或者兩首需要學(xué)唱的歌曲，而學(xué)生學(xué)會(huì)一首歌曲大致需要兩至三課時(shí)的時(shí)間，如果要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)每一首歌曲，教學(xué)時(shí)間肯定不夠，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一些重點(diǎn)曲目進(jìn)行精練，其他曲目可適當(dāng)降低要求。那么，如何來(lái)選擇曲目呢？首先得考慮歌曲的旋律以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)生唱歌不能僅僅停留于學(xué)生會(huì)唱這個(gè)層面，還要讓他們掌握基本的音準(zhǔn)與節(jié)奏，音色要統(tǒng)一，發(fā)聲要整齊。對(duì)于教師所提出的要求，學(xué)生也不可能一下子就達(dá)到，可以讓他們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中循序漸進(jìn)地達(dá)成。對(duì)于那些比較喜歡唱歌且具有較高音樂(lè)素質(zhì)的學(xué)生，教師要盡量多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的訓(xùn)練要求也要稍高一些，以符合他們的“就近發(fā)展區(qū)”為宜。這樣，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢(shì)而產(chǎn)生優(yōu)越感，他們對(duì)待音樂(lè)課的態(tài)度會(huì)更為端正。在音樂(lè)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生將歌曲唱準(zhǔn)確呢？首先，教師在教學(xué)伊始就要準(zhǔn)確范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。其次，要對(duì)學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以解決，糾正他們的錯(cuò)誤發(fā)聲，通過(guò)多種形式培養(yǎng)他們的樂(lè)感。教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)多樣化，可以將清唱、伴唱、節(jié)奏練習(xí)等結(jié)合起來(lái)。教師可以向?qū)W生推薦一些健康向上的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱自己喜歡的歌曲，這樣，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自身的演唱水平。

三、合理開(kāi)展識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生把握音準(zhǔn)、節(jié)奏

在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。識(shí)譜教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)魅力、掌握音樂(lè)技能。但在教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于識(shí)譜是最不感興趣的，如果教師直接視唱，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣甚至反感，而要讓學(xué)生樂(lè)于接受，首先，教師可根據(jù)樂(lè)譜打拍子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)。然后，由教師唱曲譜，讓學(xué)生填詞，使其明白曲譜的作用及意義。最后，引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。這樣，學(xué)生自然不會(huì)對(duì)識(shí)譜學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生唱曲譜時(shí)，要求不能太低，要讓他們注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律等音樂(lè)要素，引導(dǎo)他們把握音準(zhǔn)、節(jié)奏。

四、拓展教學(xué)內(nèi)容，提升音樂(lè)教學(xué)效果

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，華夏民族音樂(lè)傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。”要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，需要教師合理地運(yùn)用教材，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，可以在教學(xué)中給學(xué)生講述一些音樂(lè)故事，向?qū)W生介紹一些樂(lè)曲創(chuàng)作的過(guò)程及背景等，這對(duì)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵、感受音樂(lè)的魅力很有幫助。要理解歌曲的內(nèi)涵，教師就不能單純地從理論方面進(jìn)行闡釋，而是要引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，讓他們知道歌曲的創(chuàng)作背景及所要表達(dá)的情感。這樣，學(xué)生在唱歌時(shí)，會(huì)加深對(duì)歌曲的理解，也容易表現(xiàn)出歌曲的韻味。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整，既要讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得美的享受，實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展。