從終身體育思想分析學(xué)校體育的改革與發(fā)展

辛思聰 孫星光 鄭州輕工業(yè)大學(xué)易斯頓美術(shù)學(xué)院

終身體育理念是培養(yǎng)學(xué)生能夠終身自主進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，使學(xué)生在體育鍛煉中獲得享受和樂趣，使學(xué)生能形成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)在終身體育理念指導(dǎo)下，將學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)終身體育事項(xiàng)和理念，幫助大學(xué)生培養(yǎng)成能終身參加體育鍛煉的習(xí)慣和能力，這對提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育思想具有十分重要的意義。

一、終身體育思想內(nèi)涵和特點(diǎn)分析

（一）內(nèi)涵

終身體育思想是根據(jù)我國國民身體素質(zhì)提出的，而將終身體育思想作為學(xué)校體育教學(xué)活動的重要思想，不僅能有效推動學(xué)校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，還能促進(jìn)學(xué)校體育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。而終身體育思想是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉和提高身體素質(zhì)的目的，提高學(xué)校教育水平，提高我國國民身體素質(zhì)，對促進(jìn)我國國民可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

（二）特點(diǎn)

終身體育思想融入學(xué)校體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師重視提高學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好終身鍛煉習(xí)慣。一方面，終身體育思想擁有終身性特點(diǎn)。終身性特點(diǎn)是終身體育思想當(dāng)中的主要特征，而終身性是指時間上的終身，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行終身開展體育鍛煉，而終身體育思想相比傳統(tǒng)體育思想更加注重學(xué)生的鍛煉時間和延長度，使學(xué)生在任何時間都能進(jìn)行體育鍛煉。另一方面，終身體育思想擁有多元性特點(diǎn)。終身體育思想能夠包容學(xué)生的個體存在的差異，也能隨著學(xué)生的不斷成長和進(jìn)步展開體育鍛煉。

二、終身體育思想與學(xué)校體育之間的差別與關(guān)聯(lián)

（一）差別

終身體育思想融入學(xué)校體育教學(xué)活動當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對終身參與體育的思想培養(yǎng)和身體素質(zhì)鍛煉。而學(xué)校體育課程是引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉活動，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能，以此不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)。終身體育思想可根據(jù)學(xué)生個體的個性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生個體選擇符合自身素質(zhì)水平的體育進(jìn)行鍛煉，而高校體育教育教師根據(jù)整體學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和鍛煉，具有一定強(qiáng)制性和標(biāo)準(zhǔn)性。由此可見，將終身體育思想融入學(xué)校體育教學(xué)活動當(dāng)中，對提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識具有至關(guān)重要作用。

（二）關(guān)聯(lián)

終身體育思想與高校開展體育教育之間雖存在較大差異，但終身體育思想與高校體育教育的教育目的相同，同時也存在密切聯(lián)系。首先，高校體育教育開展的主要目的是促進(jìn)整體學(xué)生的體育技能和體育知識，而在終身體育思想的引導(dǎo)下，學(xué)校開展的體育教育能更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身體育發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生終身化發(fā)展具有重要的意義和作用。此外，學(xué)生在學(xué)校體育教育期間，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知行為和思想的重要階段，在學(xué)校當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣和熱情，能使學(xué)生有效形成終身體育鍛煉習(xí)慣，對提高學(xué)生身體素質(zhì)具有十分重要的作用。

三、從終身體育思想分析學(xué)校體育改革的現(xiàn)狀

（一）教師教育理念滯后

目前，在新時代背景下，學(xué)校在對學(xué)生展開體育教學(xué)活動過程中，雖然教師重視對學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高，但并未意識到將終身體育思想融入體育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行終身體育理念的學(xué)習(xí)和了解。其體育教師的教育理念滯后，并未充分認(rèn)識終身體育思想對培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識和能力的正確認(rèn)知，其大部分體育教師對在體育課程當(dāng)中進(jìn)行終身體育思想的培養(yǎng)效率較低。此外，因體育教師對學(xué)生展開的體育課程過于傳統(tǒng)、課程當(dāng)中缺乏趣味性，學(xué)生對參與體育課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性，導(dǎo)致學(xué)校教師開展的體育教育效率和質(zhì)量不佳。

（二）教學(xué)方法相對傳統(tǒng)

我國學(xué)校在開展體育課程過程中，因大部分體育教師重視對學(xué)生在課堂中體育知識和技巧的教學(xué)，并未重視在體育教學(xué)活動當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和終身體育思想的培養(yǎng)。其在體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中，并未注重在學(xué)校體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的開展，導(dǎo)致大部分學(xué)生只能學(xué)習(xí)到體育基礎(chǔ)理論知識，并未學(xué)習(xí)到體育理論技能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法當(dāng)中，統(tǒng)一化的體育教學(xué)知識和內(nèi)容以及方法，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我國實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生的心理和思想追逐個性化，而教師傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，無法滿足學(xué)生對體育課堂中知識和思想以及技能的個性化需求。

（三）教學(xué)素質(zhì)有待提高

目前，教師在順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，對學(xué)生展開體育教學(xué)活動過程中，因教師的教學(xué)觀念未積極更新，其體育教師自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力有待提高。在對學(xué)生展開體育教學(xué)活動過程中，學(xué)生在傳統(tǒng)體育課堂中無法學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展的體育知識和體育技能以及體育思想。因體育教師是對學(xué)生開展體育教育的組織者和引導(dǎo)者，體育教師教學(xué)水平的高低直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的高低。但大部分學(xué)校體育教師所掌握的體育知識和體育技能相對單一，無法有效在體育課堂中對學(xué)生進(jìn)行終身體育思想和體育技能以及體育知識的教學(xué)，以此阻礙了學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

四、從終身體育思想分析學(xué)校體育改革的實(shí)施路徑

（一）更新教師教育觀念

在新時代背景下，教師要想有效對學(xué)生展開體育教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，就必須充分認(rèn)識到自身教學(xué)觀念，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和體育技能以及體育思想起到的阻礙作用。積極將自身教學(xué)觀念進(jìn)行更新，并將終身體育思想融入體育教學(xué)活動全過程，以終身體育思想為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個性化需求，對學(xué)生展開針對性體育教育教學(xué)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生擁有終身體育思想。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要在體育課堂中對學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，還要在課堂當(dāng)中定期組織學(xué)生參加實(shí)踐活動，使學(xué)生不僅掌握體育基礎(chǔ)知識，還能有效掌握基本的體育技能。而在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程中，將終身體育思想滲透到其中，幫助學(xué)生樹立正確的終身體育思想理念，使學(xué)生在今后參加體育教學(xué)活動過程中，可以逐漸掌握符合自身鍛煉的體育形式，這對培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想具有現(xiàn)實(shí)意義。此外，部分學(xué)校在對學(xué)生展開體育教學(xué)活動過程中，并未正式將終身體育思想融入體育教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生被動的在體育課程當(dāng)中進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣和體育知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很少有學(xué)生能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和體育鍛煉能力。在脫離學(xué)校體育教學(xué)后，并不能有意識的進(jìn)行體育活動，這對學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及終身體育鍛煉思想的培養(yǎng)產(chǎn)生一定阻礙。總而言之，在新時代背景下，從終身體育思想進(jìn)行分析，并融入學(xué)校體育教學(xué)活動當(dāng)中，將體育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，幫助大學(xué)生掌握更多的體育知識和體育技能。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和體育鍛煉意識，以此不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）革新體育教學(xué)方法

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國家和社會越來越重視對學(xué)生展開體育教學(xué)，并重視在體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。因此，教師在對學(xué)生展開體育教學(xué)活動過程中，應(yīng)意識到傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，對學(xué)生體育知識和體育技能起到的阻礙作用。重視將學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在新型體育教學(xué)模式當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行終身體育思想和體育知識以及技能的教育教學(xué)。學(xué)校體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好和個性特點(diǎn)，對學(xué)生展開針對性教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想和行為習(xí)慣。此外，因大部分學(xué)校開展的體育教學(xué)內(nèi)容和方式相對單一，不僅會阻礙學(xué)生的終身體育思想的認(rèn)知和了解，還會阻礙學(xué)生對體育知識和技能的有效學(xué)習(xí)。例如，學(xué)校體育教師對學(xué)生開展體育教學(xué)活動過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂中自主選擇體育運(yùn)動項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，減少學(xué)生在體育課堂當(dāng)中感到枯燥無味的現(xiàn)象，將單一的課堂教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行豐富。為學(xué)生增添乒乓球、瑜伽、籃球等體育項(xiàng)目，以此更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行終身體育思想培育的目標(biāo)。

（三）提高教師教學(xué)素質(zhì)

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國家和社會對擁有健康身體的人才需求日益增加。而學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展需求，將學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，不斷強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而有效為社會培養(yǎng)出擁有健康身體素質(zhì)的專業(yè)人才。而學(xué)校體育教育活動教學(xué)質(zhì)量和效率的高低，其學(xué)校體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)起到?jīng)Q定性作用。因此，學(xué)校要重視提高學(xué)校體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)體育教師積極參加學(xué)術(shù)交流會和研討會，在交流會和研討會當(dāng)中不斷提高自身教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教師自身教學(xué)觀念，使體育教師意識到幫助當(dāng)代學(xué)生形成正確的終身體育思想和養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，對提高學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量起到的積極作用。體育教師不僅要重視參加學(xué)校組織的交流會和研討會，還應(yīng)利用業(yè)余時間、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)手段和教學(xué)方法，將體育教學(xué)模式增添趣味性。在體育課堂教學(xué)活動中，積極與學(xué)生展開交流和互動，形成良好的師生關(guān)系，以此確保體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升和教學(xué)順利地開展。最后，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行體育知識和體育技能教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)終身體育思想對學(xué)生展開體育教育教學(xué)，不斷將體育中學(xué)思想滲透到體育教學(xué)活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛能和學(xué)習(xí)興趣，以此保證開展的體育活動的科學(xué)性和合理性，有效培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生擁有終身體育思想和良好鍛煉習(xí)慣。

五、結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，國家和社會越來越重視對學(xué)生展開體育教育教學(xué)，而教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生展開科學(xué)性、合理性的體育教學(xué)模式。為學(xué)生參加體育課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉提供正確的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生培養(yǎng)終身體育思想的教育目標(biāo)。