大數據背景下高職英語混合式教學探討

龐 凌 江曉東

(重慶三峽醫藥高等?？茖W校 重慶 404120)

1.關于混合式教學的相關概念闡述

所謂的混合式教學主要是在傳統教學模式基礎上的革新，借助大數據技術和網絡技術提升教學水平的方式，能夠提升教師的指導水平，又體現了學生的主導作用，混合式教學在國內外得到廣泛關注，尤其是在大數據發展迅速的中國，如何打造混合式教學促進高職英語的發展成為我們所要思考的問題，混合式教學方法是當今中國需要考慮的教學方法，我們應該把傳統的教學方式與數字化教學方式結合起來，不斷促進高職學校的發展。

2.高職英語教學工作現狀

2.1 高職院校學生的學習興趣不太高。傳統的高職英語教學模式較為落后，制約學生的綜合發展，從而影響教學工作的順利落實，加之教師的教學目的也較為簡單，一些教師的教學模式還停留在傳統的講課階段，學生對知識處于被動接受的狀態，學生自己思考的時間被大量的作業占據，老師缺乏對學生的思維引導與教育，不利于教學的充分開展。英語是一門語言學科，在學習中會產生一定的厭煩心理，這種情況非常不利于學生的持續性學習，原因是多方面的，傳統的教學手段與教學形式已經不能夠滿足學生的需要，涉及的內容比較分散，學生一旦對英語學習失去興趣，就加大了英語學習的難度。

2.2 高職院校學生的英語聽說能力有待提升。結合當前的高職院校英語教學現狀不難發現，學生的英語聽說技巧培養工作得到了人們的重視和關注，但是具體的實踐工作中聽說能力的提升并不簡單。學生在實際訓練過程中,對技巧的使用具有依賴性,久而久之，學生不愿意去深入思考與學習，甚至對英語詞匯、聽力等方面的知識也有一定的抵觸心理，老師過于注重技巧，將原本的文章進行一定的拆分但沒有經過科學論證，降低了學生對文章的整體把握能力，讓學生的學習習慣不斷惡化，學習成績也有了一定的下降，不利于學生的可持續發展，也影響了老師的工作進程與工作質量。學生聽說能力的下降也會對學生的信心造成一定的影響，不利于學生的健康成長。

2.3 高職院校學生英語口語交際能力有待提升。隨著社會經濟的飛速發展，英語口語交際能力面臨著更高的要求，當前的高職院校學生英語口語交際能力有待提升，需要提供給學生充足的平臺，這就需要高職院校在信息現代化的洪流下加大加強改革力度，提供給學生更多更好的學習機會，不斷滿足學生日益增長的英語口語交際需求。

3.探討大數據背景下的高職英語混合式教學模式

3.1 把學生放在高職英語教學中的主體位置。傳統高職英語教學模式下，學生在學習過程中處在被動的位置，教師主動傳授給學生相關知識，大數據背景下，學生可以借助網絡技術提升教學效率，把學生放在主要位置，可以找到老師的教學視頻以及文件等相關資料，教師可以通過任務驅動法促進學生學習，提前布置相應的教學任務，學生可以充分利用網絡平臺學習。當然，老師也要督促學生的學習，在視頻中設置相應的題目和問題，檢驗學生是否真的認真完成了學習任務，老師還要對作業進行簡單評價，根據教學任務安排學生的學習，在這個過程中鍛煉學生的自主學習能力，促進學生的不斷發展，讓學生能夠更加好地掌握知識。

3.2 教師應該擺正自己的態度，積極給予學生指導。大數據背景下，學生應該擺正自己的態度，積極給予學生適當的指導。在混合式教學模式下，師生之間的關系需要重新定義，還改變了傳統的教育模式，老師可以通過英語課堂不同的上課內容進行設計，利用信息化的手段和網絡技術有效結合各種教育資源，打造慕課等網上精品課程供學生們學習，強化學生的學習思維和學習模式，要讓學生能夠充分運用英語知識，激發學生對英語學習的興趣。

3.3 充分發揮混合式學習方式的作用。為了更好地緩解傳統教學模式中的問題，我們需要積極采用混合式教學方式，例如，在實踐教學過程中，可以通過建立學習小組、教學平臺等相互結合的模式，建立以學生為中心的教育模式，教師可以在網上平臺設置作業，學生要按時提交，否則就會扣除平時分，這樣可以讓學生形成危機意識，充分調動學生積極性，鼓勵學生積極主動學習，不斷培養學生解決問題的能力，促進學生的健康發展，也讓教學模式不斷適應時代的發展。

3.4 借助多媒體技術培養和提升學生的英語能力。科技水平的提升給我國教育工作發展帶來了較大的挑戰，借助多媒體技術能夠進一步優化課堂教學環境。在大數據教育環境下，高科技教育手段使得英語課堂教學變得更加直觀，可以極大程度上增加學生的學習興趣，培養學生的動手能力。

4.總結

大數據背景下，教育教學工作取得了較為顯著的發展成效，把混合式教學模式運用到高職院校英語教學工作中，能夠充分增強教學效果，讓教育走在改革的前列。充分體現英語教學的魅力，在英語課堂中學習到更多的樂趣，促進當代學生的學習積極性，提升他們對學習的興趣。