利用語文教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記

曹峰麗

(河北省唐山市豐潤區(qū)南關(guān)小學(xué) 河北 唐山 063000)

統(tǒng)編教材三年級語文上冊第二單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫日記”。日記是三年級習(xí)作起步的一個重要形式，選材靈活，寫法自由，學(xué)生可以無拘無束記錄自己的生活。本單元的習(xí)作編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來。課標(biāo)也強調(diào)，在中年級段“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”

三年級是習(xí)作的開始階段，如何利用語文教材來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記呢？

1.了解編者意圖

我們來看看教材是如何編排的。三年級語文上冊第一單元的人文主題是“學(xué)校生活”，語文元素是“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”。第一單元的習(xí)作也是充滿了新鮮感，“猜猜他是誰”，多具有趣味性。我們的日記要記錄的是什么，就是能夠引起記錄者興趣，讓記錄者感到新鮮的內(nèi)容啊。也就是說，編者在安排第一單元的內(nèi)容時，已經(jīng)為第二單元的習(xí)作做好了鋪墊，我們在第一單元的教學(xué)時，就要有意識地安排學(xué)生去觀察、去關(guān)注生活。

“學(xué)習(xí)寫日記”雖然安排在了第二單元的習(xí)作中，但是在教材中，它并不是孤立的，不能把它僅僅作為一次習(xí)作來落實。

2.跟著課本學(xué)習(xí)積累素材

三年級上冊第一單元中，《大青樹下的小學(xué)》課后安排了“這座學(xué)校有什么特別的地方？”“你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在做什么？”的話題。這就要求教師提前布置學(xué)生去觀察，把觀察到的記錄下來，每天記錄一點，為第二單元的學(xué)習(xí)寫日記做好前期準(zhǔn)備。

第二單元中，《鋪滿金色巴掌的水泥道》繼續(xù)組織學(xué)生去觀察：“鋪滿金色巴掌的水泥道”多美的觀察啊，你在上學(xué)路上看到了什么景色？用幾句話寫下來吧。

第五單元主題為“留心觀察”。到第五單元的時候，學(xué)期已經(jīng)過半，那么半個學(xué)期的素材應(yīng)該積累很多了，學(xué)生的觀察能力有了一定的基礎(chǔ)，本單元是系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，通過學(xué)習(xí)文章，感受作者的觀察的細(xì)致，體會觀察的好處。這里我們前面引導(dǎo)學(xué)生記錄下的素材、積累的觀察方法將得到最大的釋放。

第七單元的習(xí)作要求是“留心生活，把自己的想法記錄下來”，還是在教學(xué)生學(xué)會積累素材。

第八單元的習(xí)作要求是“學(xué)寫一件簡單的事”。仍然需要學(xué)生從自己的日記中學(xué)選擇素材。

綜上所述，可以看到，在三年級上冊的整個教學(xué)中，編者都最喜愛有意識的滲透寫日記和習(xí)作的關(guān)系，把“日記的作用是為習(xí)作積累素材”這一特點融入到了每一個單元之中，同時也向?qū)W生滲透了日記就是記錄生活，習(xí)作就是把日記記錄的生活清清楚楚地寫下來。日記離不開生活，習(xí)作也離不開生活。

3.在教學(xué)中落實“學(xué)習(xí)寫日記”

3.1 跟著課文學(xué)觀察。生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生常說日記無內(nèi)容可寫，其實就是不會觀察，確切的說是不知道去觀察什么。那么課文給我們做了很好的范例。

《大青樹下的小學(xué)》課后安排了“這座學(xué)校有什么特別的地方？”“你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在做什么？”的話題。這個話題很籠統(tǒng)，學(xué)生往往不知道去觀察什么。這時候老師們要引導(dǎo)學(xué)生：經(jīng)過一個暑假，校園有了什么變化，原來什么樣，現(xiàn)在什么樣；觀察同學(xué)(同學(xué)是胖了還是瘦了，他們假期里都經(jīng)歷了什么事，班上來了新同學(xué)嗎，新同學(xué)有什么特點，你的老師又有什么變化等等)。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后安排了小練筆，“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。多美的發(fā)現(xiàn)”——要有所發(fā)現(xiàn)，就得仔細(xì)觀察。

教師要提前一周就布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己上學(xué)或放學(xué)路上的景色，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么景色？這里的景色可以包括人、動物、路邊的樹木花草等。按照時間來觀察，比如早晨什么樣，中午有了什么變化，下午放學(xué)時又有什么變化等。這樣學(xué)生就知道了如何去觀察，觀察什么。

3.2 開展創(chuàng)意活動。老師們可以根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)實際，創(chuàng)新出有利于培養(yǎng)學(xué)生寫日記興趣的活動。如布置學(xué)生記錄一星期家人的語言，選擇有趣的保留下來；再比如如果是城鎮(zhèn)的學(xué)生可以布置他留意上學(xué)路上又新開了那些店鋪，店鋪的名字有沒有新意，看到這些你想到了什么；農(nóng)村的孩子可以留意路上動物啊，植物啊有些什么變化，尤其是季節(jié)交替的時候。我記得我小時候上學(xué)，路邊的牽牛花我會采一路，放學(xué)在路邊采點紅薯葉子做小辮等等，這些都可以寫成日記。教師要幫學(xué)生擦亮眼睛，培養(yǎng)出一雙善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物的眼睛，培養(yǎng)出一顆熱愛生活的心。

4.初寫日記的建議

4.1 搭好臺階。“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。三年級是習(xí)作的起步階段，而寫日記是習(xí)作的基礎(chǔ)。這個階段很關(guān)鍵，教師要扶著學(xué)生一步步踏上并走穩(wěn)這個臺階，讓他對日記產(chǎn)生興趣，為以后愛上習(xí)作打好基礎(chǔ)。

4.2 評價以鼓勵為主。李贄說：“天下之至文，未有不出于童心焉者也。”對待孩子的日記，我們更多的應(yīng)該是用寬容的態(tài)度去評價。心理學(xué)研究表明，一個人的動力最初往往來源于他人的鼓勵與欣賞。我們對學(xué)生日記的評價亦是如此。

4.3 交流展示。日記是為習(xí)作積累素材打基礎(chǔ)的，教師可以盡可能多的給學(xué)生提供交流展示的平臺，讓優(yōu)秀的“童言”帶給學(xué)生更多的快樂。

4.4 準(zhǔn)備工作。日記本的選擇盡量用帶有橫格硬皮本，不要太薄，幾個學(xué)期下來，學(xué)生會有豐厚的積累。