信息技術在初中體育健康教學中的應用

張掖育才中學

在初中體育健康教學中應用信息技術創新教學活動，對促進體育教學改革，優化體育教學管理，具有獨特而顯著的作用。

一、信息技術在體育健康教學中的應用優勢

1.感覺的真實性。信息技術設備具有模擬真實環境的功能。通過多媒體的聲音、圖像、動畫等多種形式與學科的整合，可以極大地提高課堂效率，還能夠再現不同場景。學生在場景中進行體育健康教學活動，興趣濃厚，不易疲勞，參與度高，能極大地調動學習積極性。

2.具有強大的交互性。信息設備人機交互，智能性高。學生通過專用軟件和信息技術設備可對身體狀態、運動強度、運動方式進行動態調整，能提高運動的適切性，不易造成運動損傷。

3.測量數據快速。能夠通過信息技術設備快速獲取學生運動數據，提高教學效率。

4.運動數據記錄具有連續性。部分學校配置有與監控系統配套的超腦系統，能夠追蹤學生運動狀態，評估運動能量消耗，適時監控學生運動行為。

5.狀態記錄具有全程性。部分學校開發和運行的學生運動管理系統，配套監測設備，可以長時間追蹤個體體育健康發展的全程、獲知學生運動發展的基礎數據，為教學服務。

6.能進行智能機械輔助教學。通過智能輔助機械，有助于對學生進行專項訓練，改善某一方面的弱勢，促進全面發展。

7.促進教學規范，防范運動傷害。運動場館的教學監控，有利于預防體育健康教學的教學事故，并能夠規范教師的教學行為。

二、信息技術在初中體育健康教學中的應用

1.運用電子教案進行教學。部分學校為適應信息技術發展要求，促進教師教育教學觀念的更新，鼓勵教師使用電子教學設計。電子教案能最大限度地實現教師個人教育智慧、集體智慧與校本教學資源、網絡教學資源、遠程教學資源的有效整合，提高工作實效。

2.運用CAI課件。在體育健康教學中有許多高速騰空、快速翻轉、迅速移動的技術性動作，教師進行教學演示很難形成一個完整的快速動作表象，學生也很難把這些瞬間完成的動作看清楚。例如，對于武術教學中的動作，可運用CAI課件進行輔助教學。教師可從武術比賽中剪輯整節比賽內容或者剪輯與課堂教學內容相關的片段讓學生欣賞，感受表演中流暢、自然、細致的美，從而增強學生的學習興趣和學習信心。同時，通過慢鏡頭拆解動作畫面，或通過動畫形式把動作拆分播放，突出了難點，讓學生有更加直觀、深刻的印象，在練習中能更快地掌握動作要領，并正確練習。

3.運用網絡教育進行遠程教學。通過網絡共享教學資源，能獲得他人幫助，達到教學目標。因此，體育教師應該善于在體育教學中引入信息技術，運用多種教學模式相互補充、完善，達到更好的教學效果。

4.運用資源庫。為各類學習對象和教學內容提供高效的存儲管理，使用者可以方便快捷地存取，提高教學資源的利用率，促進教學資源更好地為實際教學活動服務。另外，教師能夠通過平臺對學生進行指導和幫助，也能夠及時掌握學生的學習效果，促進教學質量的提升。

5.運用3D全息顯示技術和設備。利用現代信息技術手段，通過技術整合形成的跑步機、跳舞機等在學校中開始推廣應用，這些機械現場感強烈，能通過多感官強刺激學生的運動意識，提升運動強度，優化運動方式。因而教師可以運用3D全息顯示技術和設備進行教學。

6.運用手機運動APP。各種智能終端和較為成熟的應用軟件能夠監測運動狀態、熱量消耗、運動強度等，因此教師可以指導學生運用手機APP開展體育運動。

7.運用錄像重現技術。攝像機、監控設備等可以檢查運動員動作的規范性，矯正不合格動作。而且由于其具有重放和慢放功能，因而對學生動作矯正作用顯著。

8.運用適時運動監測技術。穿戴設備能夠監測呼吸、心跳、運動速度、強度、身體耐受程度等，對科學開展體育健康教學具有指導性。

信息技術的高速發展為體育健康教學帶來了思想、意識、理念的創新，教師一定要好好運用先進技術帶來的便利，為體育健康課的創新教學增加助力。