信息技術在小學數學教學中的應用

山丹縣李橋中心小學

在小學課堂教學中，數學一直以來都是一門相對較難的學科，不少學生在語文和英語上表現都較好，但是數學卻一直不能取得長足的進步。根據教育部《關于中小學普及信息技術的通知》中的提出，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合。而在小學數學教學中引入信息技術，可以將抽象的知識轉化為形象化的知識，極大地提升課堂教學效率。下面，筆者結合工作實踐，就信息技術在小學數學教學中的應用談幾點自己的看法。

一、信息技術在小學數學教學中應用的意義

1.有利于提升學生學習興趣，調動起學習主動性。信息技術在小學數學課堂上的應用，可以將傳統教學中難以理解的部分轉化為圖像或視頻，比如數學中圓的面積公式即可通過圖形來予以展示，這樣可以大大提升學生的學習興趣。

2.有利于增加課堂知識容量，提高教學效率。在傳統教學模式中，老師通過粉筆在黑板上將重點知識進行板書，需要消耗一定的時間，而通過信息技術的應用，可以將一節課的重難點、知識結構用提綱或圖表清晰、明了、快捷地呈現出來，既增加了課堂容量，又提高了課堂教學的有效性。

3.有利于集中學生注意力，提高學習效率。有關數據顯示，小學生在課堂上走神的概率比初中生高1.5倍，而在數學這門相對枯燥的學科中，學生上課難以集中注意力的現象更加突出。數學學科在嚴謹性、邏輯性方面都有著一定的要求，如果學生的注意力難以集中，對于教師接下來的授課將會造成一定的干擾，長此以往，對學生學習這門學科也會造成一定的障礙，這也是不少學生在數學學習上相對吃力的重要原因之一。而通過信息化教學，積極利用有趣的圖片進行數形結合，能將抽象的知識變得直觀形象，從而最大限度地集中學生注意力，提高學生學習數學的效率。

二、信息技術在小學數學教學中的應用策略

1.通過信息技術增強教學趣味性。對于數學這門相對枯燥的學科來說，不少知識的理解存在著一定的難度，為此，教師要積極運用信息技術，通過多種形式來加強學生的理解能力，可以將抽象的問題轉化為形象化的具體故事，比如與卡通人物、動畫等聯系起來，通過講故事的形式寓教于樂，讓學生在濃厚興趣之下積極思考問題的答案，減少注意力分散的狀況發生。除了通過講故事的形式實現趣味教學以外，教師還可以通過視頻呈現的方式實現教學目的，對于數學中較難的應用題部分，可以通過視頻設計將其轉化成一個又一個有趣味的動態視頻，以此增強學生的學習興趣，提升學習效率。

2.利用多媒體完善教學內容，提升學生的理解能力。在數學教學中存在難以理解消化的部分，對這部分知識的講授如果通過多媒體的方式進行，可以收到意想不到的效果。如，在小學數學教學中，圖形的軸對稱變換是教學的難點之一，在以往教學中，教師都是通過在黑板上畫出若干圖形予以輔助理解，但對于部分理解能力較弱的學生來說難以達到良好的效果，這時就可以利用多媒體進行教學，通過展示多種圖形的變換，能達到比板書形式更好的效果。除此之外，在計算平均數時，不少小學生也會覺得難以理解，這時通過小視頻的方式向學生展現舞臺上評委為選手打分的過程，既可以讓學生看到舞臺上選手的精彩表現，又可以直觀地對這部分知識進行學習，有利于加深學生對知識的理解，一舉多得。

3.課件應重在精煉。不少教師對課件的準備過于充分，導致課件內容過多，這對于小學課堂教學來說反而弊大于利。小學生由于吸收知識的能力相對有限，盡管通過信息技術的使用減少了課堂上的無效時間，相對加大了課程所傳授的知識總量，但是教師在課件準備時也應當考慮精簡原則，利用較為簡短的文字進行重點傳授，留出時間加強師生之間的互動情況，積極引導學生進行思考，這樣才能將多媒體的作用發揮到最大。

總之，信息技術的運用是課堂教學的一次革命，它為課堂教學插上了一雙有力的翅膀，可以減輕教師授課的負擔。對于小學數學這門相對枯燥的學科來說，信息技術的使用還可以增強學科趣味性，促進學生積極思考，為此，教師在授課中應發揮信息技術的積極作用，助力課堂教學。