校園講衛生 愛國是核心

學校是教育人的地方，開展愛國衛生運動，本質上是一個立德樹人的過程。愛國衛生運動，不是把地掃干凈、門窗擦亮就達到了目的，而是抓住衛生這個根本，以運動為方式，弘揚愛國這個核心。

講衛生與愛國有什么關系？這要從緣由說起。1952年3月，為了反擊美國的細菌戰，成立了中央防疫委員會，“愛國衛生運動”由此而來。可見這一運動的初衷，是通過防疫實現愛國。新冠肺炎疫情暴發后，更能夠深切體會到講衛生于國家穩定、發展的意義。開展衛生運動，是為了自己的健康，也是愛國的一種方式。這樣來看愛國衛生運動，才算認識到位。愛國衛生運動是全民的事，自然也是學校的事。但學校是教育人的地方，開展愛國衛生運動，又具有更特殊的意義。教育青少年牢固樹立愛國衛生運動的理念，是愛國衛生運動持之久遠的治國大計。這樣講，筆者相信并非言過其實。講衛生是一種健康生活方式，長久的積累，就成了強國之道。國家強起來，人的身體首先要強起來。愛國衛生運動，說到底是為了人們的身體健康。國民體質增強了，愛國就有了更大的本錢，國家強起來才有扎實的基礎。

教育引導是校園愛國衛生運動的出發點。校園開展愛國衛生運動的重點，應該從環境衛生治理向師生健康管理轉變。具體來講，既要抓課堂教學，又要抓環境載體。因而將新時代校園愛國衛生運動的內涵和要求作為教育教學的重要內容，融入德智體美勞全面培養體系，落實健康教育課程課時要求，加強學校體育、美育設施配備，引導學生積極參加體育鍛煉，才是治本之法。同時，要注重改善校園環境衛生，打造好載體，才能使愛國衛生教育入腦入心。此外，還要加強公共物品及地面、走廊、電梯等公共區域清掃消毒，規范開展綠地、樓道、食堂、宿舍等重點區域的防控。把這些細節抓到位，才能形成講衛生的良好氛圍。