社會搭臺 教育唱戲
——古浪縣社會力量助力教育脫貧攻堅支持教師培養培訓側記

○通訊員

脫貧攻堅有力有效地保障了義務教育階段學生“有學上”的問題。讓每一個孩子享受公平而有質量的教育，我們還要解決“上好學”的問題，為了保障“上好學”，關鍵是要有一批好教師，一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍。

好教師從哪里來？一靠師范培養，二靠崗位歷練。前者天生麗質難自棄，后者寶劍鋒從磨礪出。近幾年，“國培”項目對貧困縣教師培訓支持力度大，一些優秀的校長教師定點定時定項目參加“國培”后，開闊了眼界，轉變了思想，提高了認識。但這種自上而下頂層設計的項目，由于周期長、資金量大、培訓額少，并不能很快實現廣覆蓋、多受益。而由縣區自主設計自下而上開展的培訓，具有較大靈活性、針對性、實效性，但往往受制于資金短缺，不能落地落實。

2019年，國家級貧困縣——古浪縣依托蘭州古浪商會支持，在教師培養培訓上做了一些努力和探索，和“國培”項目互為補充，相得益彰，取得顯效。在商會的資金支持下縣教育局組織實施教師培訓。

據統計，2019年，蘭州古浪商會捐資支持古浪教育60多萬元，其中單列捐贈支持名師工作室20萬元，捐贈支持教師培訓費15萬元，啟動家庭教育課題研究10萬元，捐贈蒙學教材20余萬元。在商會的大力資金支持下，古浪縣在教師培訓上甩開膀子，擼起袖子，一樁一樁謀劃落實，一步一步取得實效。

請進來講，轉變思想作風

縣教育局先后邀請10余名全省知名專家和隴原名師蒞臨古浪講課講學，組織了全縣中小學領導培訓、高中校長教師全員培訓、幼兒園長教師全員培訓、專兼職責任督學培訓等大型專題培訓，全縣1500余校長、教師、督學在培訓中受益，有力推動了全縣教育系統干部群眾思想作風轉變，營造了良好的教書育人氛圍。

縣教育局黨組副書記、副局長邸光琦說：請進來講，就是要轉變思想作風，就是凝聚精氣神。歷次培訓之后，學校風氣為之一振，干部群眾同心同德，配合精準扶貧控輟保學，聚焦質量提升用心用力，潛心育人、靜心教書的風氣正在逐步回歸校園。

走出去學，汲取精神力量

統籌思路，確定主題，領導帶隊，組織團體觀摩學習，回來后輻射交流，結合實際，提出改進工作的思路和措施。

縣教育局組織50人規模的高中校長教師觀摩團，由副縣長帶隊，遠赴民勤、蘭州、會寧觀摩學習，汲取名縣辦教育、名校抓質量的先進經驗和精神力量。

赴會寧教育考察之后，從教育局、學校和觀摩人員三個層面撰寫考察報告，大家對“三苦兩樂”會寧教育精神感同身受，結合實際將考察過程中遇到的激情教育、德育工作、師資培訓、培優補短等特色做法移植于學校管理。

同時，縣上更加重視制度規范管理，更加重視干部梯度培養，先后討論制定了《古浪縣教育系統中層干部選拔任用實施細則》《古浪縣中小學教師專業職務高職低聘管理辦法》《古浪縣縣域內中小學幼兒園教師交流輪崗實施細則》等制度。

由教育主管部門主導，實行教育系統中層干部校際流動任職機制，推動較大規模的中小學幼兒園人員交流任職，通過人才合理有序流動，切實把優秀人才選拔到重要崗位上，激活學校管理一池水，下活干部培養一盤棋。

關起門練，打造優秀團隊

利用20萬元工作室捐資，縣教育局組建了10個中小學名師工作室，以縣內草根名師、土專家為導師，以各學段、各學科青年骨干教師為主體，通過請進來教、走出去學、網絡研討、名師指導、教學交流、課題研究等途徑，組織開展了40余次集中研討活動，探索構建了全縣老中青互補、傳幫帶結合的教師培養梯隊機制，加快了年輕教師專業成長、名優教師品牌發展的步伐。

所有工作室定期組織學員圍繞預設話題，開展網絡專題討論，集思廣益，頭腦風暴，利用語音或文字兩種方式，實現經驗共享，解決教學困惑。之后專人組織發言材料，整理成文，分發各學員進行再吸收、再思考和內化升華。

組織導師、學員和名優教師在農村薄弱學校送教下鄉，同課異構開展示范課、研究課教學交流，然后組織點評、分析和討論，幫助青年教師提高教學技能，開闊教學視野。之后每位學員撰寫心得體會，對活動收獲理性地進行總結。

為擴大活動效果，縣教育局組織全縣相關學段學科教師參與觀課，學習名師課堂教學經驗。每次送教之后，縣教育局都開展結對活動，鼓勵我縣教師和外地名師建立結對幫帶關系，通過線上線下聯系，支持教師發展。

依托社會力量進一步加強師資建設，古浪走出了可貴的一步。好風憑借力，揚帆再起航。古浪縣教育局黨組副書記、副局長邸光琦說。我們會把這些資金全部用于教育，精打細算，用于教師培訓、名師工作室建設和教師表彰獎勵，通過請進來教、走出去學、關起門練、網絡研討學和專職督學督等方式，進一步建立正面激勵和壓力傳導相結合、成就學生和發展教師相促進的教師發展機制。