高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略

羅賢梅

(江西省南昌市鐵路第一中學 江西 南昌 330000)

隨著世界格局一體化進程的進一步發(fā)展，外來文化在不斷沖擊著人們的思想，受到外來文化入侵的影響，很多人對我們民族傳統(tǒng)文化出現(xiàn)了一種漠視的態(tài)度，很多年輕人崇尚于過西方的節(jié)日，對我們的民族節(jié)日重視程度不足，這對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承造成了巨大的影響。高中階段的學生處于養(yǎng)成良好學習習慣和積累知識的重要時期，教師需要給學生灌輸我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生感受到傳統(tǒng)文化所具有的獨特魅力，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引導學生，幫助學生形成正確的價值觀念，具有較高的思想道德修養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。

1.在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了我們中華民族五千年的歷史文明，傳統(tǒng)文化作為我們民族的瑰寶，有著其十分重要的價值，在教學中豐富學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)成為了當前教學的重要工作。語文學科作為人文性學科，其中涵蓋的內容十分豐富，涉及到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最為廣闊，因此，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是提升學生文化素養(yǎng)的重要途徑。語文學科受到傳統(tǒng)教學模式的影響很深，教師在課堂上選擇的方式就是老師講學生聽，學生在課堂上沒有充分的時間思考問題，這對學生理解能力的提升是極其不利的，學生理解能力的提高是促進語文能力提升的關鍵，傳統(tǒng)的課堂教學難以提升學生的理解分析能力。[1]在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化不僅可以豐富學生的文化內涵，還能夠培養(yǎng)學生的理解分析能力，處于素質教育的背景下，學生掌握相應的理論知識是遠遠不夠的，還需要具備學科能力以及學科素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化的學習能夠塑造學生的人格，讓學生形成高尚的思想道德修養(yǎng)，具有豐富的文化底蘊。因此，在高中語文教學中，教師需要改善自己的教學觀念，認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，在課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化教學，實現(xiàn)語文教學的有效性。

2.在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效措施

2.1 注重挖掘教材內容，合理設計教學模式。高中語文教材中所選擇的文章都是十分經(jīng)典的，其中涵蓋著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師在教學中應該抓住語文教材，結合學生的興趣愛好以及學習需求，合理選擇教材內容，給學生充分的講解語文教材中的傳統(tǒng)文化知識。很多教師都認識到了在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的必要性，但是在實際的教學過程中教師卻難以脫離傳統(tǒng)的教學方式，無法將傳統(tǒng)文化滲透在課堂教學的方方面面，這就需要教師及時更新自己教學模式，緊跟教育變革的趨勢，注重培養(yǎng)學生的學科能力，提升學生的學科核心素養(yǎng)，豐富學生的傳統(tǒng)文化內涵。在語文教學中教師要明確課堂教學的目標，合理的引導學生，讓學生知道自己要學什么，給學生樹立正確的學習方向，再結合教材內容，挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化影響學生，讓學生形成高尚的思想道德品質。高中生正處于世界觀人生觀和價值觀形成的重要時期，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠在潛移默化中影響學生，讓學生學習我們民族的優(yōu)秀品質，形成正確的三觀，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

2.2 豐富課堂教學形式，吸引學生的注意力。長期處于應試教育的背景下，教師在課堂教學過程中采取的方式較為陳舊，難以滿足現(xiàn)階段學生的學習需求，教師在課堂上一味的給學生灌輸理論知識，學生只能被動的接受，這樣機械化的學習模式，導致課堂氛圍極其枯燥，學生對語文學科的興趣較為欠缺。[2]教師要更新自己的教學理念，改進教學方法，采取多樣化的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂教學中教師可以引入多媒體設備，將枯燥無味的文字轉化為生動形象的圖片視頻呈現(xiàn)在學生面前。在學習《離騷》的時候，教師可以使用多媒體設備找出相關的視頻資料或者是影視劇片段，讓學生進行觀看，這樣的方式可以吸引學生的注意力，讓學生了解歷史人物，想要深入的學習文章，了解文章內容，從而學習屈原的優(yōu)秀品質，形成良好的思想道德修養(yǎng)。多媒體設備的應用可以豐富課堂教學形式，營造出輕松愉快的課堂學習氛圍，增進師生之間的交流，豐富學生的文化修養(yǎng)。

綜上所述，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是十分有必要的。我國的傳統(tǒng)文化受到外來文化的沖擊，在傳承方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)，學生作為社會發(fā)展的重要動力，有責任有義務傳承我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在高中語文教學中教師需要將傳統(tǒng)文化教育貫穿于教學的始終，改善課堂教學方法，將理論知識和傳統(tǒng)文化結合起來，讓學生在學習語文知識的同時繼承發(fā)揚我們的民族文化，提升學生的文化素質。