初中《道德與法治》課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

余曉艷

(四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣新場(chǎng)中學(xué) 四川 威遠(yuǎn) 642458)

1.初中思想道德和法律知識(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)的發(fā)展背景

初中階段的道德與法治課程教學(xué)方案也要不斷進(jìn)行革新，確定相關(guān)的教育宗旨為培養(yǎng)同學(xué)們的核心道德和法治素養(yǎng)，《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，學(xué)校應(yīng)該按照核心素養(yǎng)要求準(zhǔn)確規(guī)劃這個(gè)學(xué)科的作用意義。此外，還要符合習(xí)近平總書(shū)記提出的發(fā)展要求。另一方面，課堂教學(xué)模式從填鴨式輸出轉(zhuǎn)為互相學(xué)習(xí)，教學(xué)中把各個(gè)學(xué)科有機(jī)聯(lián)系在一起。在這些變化影響之下，初中階段的思想道德和法律知識(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)要求越來(lái)越高，學(xué)校和老師們都應(yīng)該不斷探索符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)策略。

2.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性

老師在開(kāi)展教育工作之前，首先要搞清楚核心素養(yǎng)的真正意義，核心素養(yǎng)與全面素養(yǎng)的定義是有很大差異的。初中課堂中道德與法治教育非常重要，而培養(yǎng)綜合素質(zhì)及能力較高學(xué)生關(guān)鍵一步就是要培養(yǎng)其核心素養(yǎng)[1]。《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，全面素養(yǎng)中包含著核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)其實(shí)不只是個(gè)人需要，加強(qiáng)同學(xué)們的核心素養(yǎng)，不只是為了同學(xué)們自己，還符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，展現(xiàn)新時(shí)代的風(fēng)采。核心素養(yǎng)本質(zhì)上不屬于基礎(chǔ)素養(yǎng)，而是一種可以提高同學(xué)們綜合能力的素質(zhì)，養(yǎng)成這種核心素養(yǎng)能夠使同學(xué)們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)、生活和工作中發(fā)展得更加順利。

3.初中階段的道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)里的漏洞

3.1 老師并沒(méi)有完全地把同學(xué)們放在主體位置，同學(xué)們?nèi)狈Ψㄖ埔庾R(shí)。隨著新課改的發(fā)展，我國(guó)中學(xué)的思想道德和法律知識(shí)教育發(fā)展受到了相關(guān)工作者的高度重視，整體的教學(xué)方案也越來(lái)越關(guān)注實(shí)踐教學(xué)。老師在開(kāi)展相關(guān)工作中，一般會(huì)設(shè)計(jì)多種互動(dòng)方案，讓同學(xué)們?cè)谧杂捎淇斓恼n堂氛圍中學(xué)到思想道德素養(yǎng)和法律知識(shí)，幫助他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)做出相應(yīng)的正確的選擇。初中階段的道德與法治課程要求提高同學(xué)們的思想道德素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可是，學(xué)校和老師即使會(huì)舉辦一些大大小小的活動(dòng)，效果也不是很好。因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)習(xí)在開(kāi)展教育項(xiàng)目時(shí)，并沒(méi)有完全地把同學(xué)們放在主體位置，也沒(méi)有切合同學(xué)們的實(shí)際需求，所以同學(xué)們?cè)趨⒓禹?xiàng)目時(shí)也沒(méi)有全身心投入到活動(dòng)中，同學(xué)們無(wú)法發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果不明顯。

3.2 深化主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。主動(dòng)學(xué)習(xí)顧名思義是要求同學(xué)們自己積極踴躍地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，要加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施落實(shí)情況，就需要老師和同學(xué)們的共同努力。老師們必須要調(diào)節(jié)好與同學(xué)們的關(guān)系，明確自己的職責(zé)。首先，老師們要有綜合性的戰(zhàn)略要求，重視教育教學(xué)中的所有環(huán)節(jié)并精準(zhǔn)制定具體的教學(xué)方案。其次，老師要積極運(yùn)用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)，選用多元化的教學(xué)形式，增強(qiáng)思政教學(xué)水平。最后，老師在上課期間要多和同學(xué)們互動(dòng)交流，同學(xué)們也要敢于提出自己的疑問(wèn)，多動(dòng)腦多思考、多和老師交流，這樣老師們可以了解到同學(xué)們的需求，也可以引領(lǐng)他們找到正確的學(xué)習(xí)方向和方法。此外，同學(xué)們也會(huì)在這種積極熱烈的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。

3.3 協(xié)作互助的環(huán)節(jié)。互相協(xié)作環(huán)節(jié)實(shí)際上就是同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論，并且互相幫助的環(huán)節(jié)。采用這種模式不但能增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，還能提升綜合素質(zhì)。需要注意的是，這種學(xué)習(xí)形式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中不能拘泥死板的形式，同學(xué)們飾演的角色要經(jīng)常改變，每個(gè)同學(xué)都要在提問(wèn)者、回答者、分析者和評(píng)判者之間不斷轉(zhuǎn)換，每個(gè)同學(xué)都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

練習(xí)檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，老師們應(yīng)該在講授新課程之前規(guī)定學(xué)習(xí)要求，督促他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與活動(dòng)，爭(zhēng)取在課堂結(jié)束之后完成老師的要求，然后老師再根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際完成情況調(diào)整教學(xué)方案[2]。此外，每次固定章節(jié)的內(nèi)容全面學(xué)完之后，老師也要設(shè)置一些小型考試，檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。總的來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該在課前和課后設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，題目要盡可能地貼近同學(xué)們的生活，最后根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際掌握情況及時(shí)改變教學(xué)方案和測(cè)驗(yàn)方案。通過(guò)不斷地調(diào)整和革新，發(fā)揮練習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)的作用，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)一系列的判斷分析可知，想要符合新時(shí)代發(fā)展要求，切實(shí)落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的思政教育方針政策，就必須不斷發(fā)展初中階段的道德與法治核心素養(yǎng)教學(xué)，極力促使廣大同學(xué)形成正確的思想道德品質(zhì)和法律觀念。初中的老師們要基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一要求，不斷革新教學(xué)理念和方案，爭(zhēng)取不斷提高同學(xué)們的核心素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)出更多杰出的人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等各個(gè)方面的發(fā)展助力。