現(xiàn)代體育教學(xué)視角下高校體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力①

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 山西晉中 030800)

從現(xiàn)代體育教學(xué)視角來看，所謂學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)并不強(qiáng)調(diào)官本位，而是主要對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)力、決策力、創(chuàng)造力、組織力、行動(dòng)力、教育力及感召力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

1 在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要性

1.1 有利于提高大學(xué)生的就業(yè)能力

在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行培養(yǎng)可以在很大程度上提高學(xué)生的就業(yè)能力，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生數(shù)量越來越多，大學(xué)生就業(yè)難的問題也越來越嚴(yán)峻。企業(yè)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，比如要求需要具備創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、優(yōu)秀的人際交往能力等，而這些都是領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。這樣就意味著擁有高水平、高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)力是大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵。因此，高校在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行培養(yǎng)可以有效地提高學(xué)生的就業(yè)成功率。

1.2 有利于滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要

開展體育教育專業(yè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。在全球范圍內(nèi)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的背景下，我國(guó)亟需建設(shè)新時(shí)代人才隊(duì)伍，特別是具有強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力的人才。很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了對(duì)年輕群體進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性，不斷加強(qiáng)對(duì)年輕群體領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。我國(guó)作為一個(gè)國(guó)際大國(guó)，想要提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力就需要重視對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。換句話說，在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，提高大學(xué)生的各項(xiàng)能力，就是在為國(guó)家輸送人才，能夠滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

1.3 有利于增強(qiáng)學(xué)生的決策力

決策力并不是一種干部、領(lǐng)導(dǎo)才需要的能力，大學(xué)生作為新時(shí)代的人才也需要一定的決策力。遇事要權(quán)衡利弊，進(jìn)行全方面、多角度的考量，再做出決策。這是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)在決策力層面對(duì)大學(xué)生提出的要求。而在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行培養(yǎng)就能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的決策力。

2 當(dāng)前在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力面臨的問題

現(xiàn)階段，高校對(duì)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力這一工作并沒有充分重視起來。領(lǐng)導(dǎo)力作為大學(xué)生的一項(xiàng)重要綜合素養(yǎng)，原本應(yīng)該受到各大高校的重視，但是實(shí)際情況中許多高校都忽視了對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)主要通過實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行，但是這部分高校就忽視了在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和必要性，并沒有在體育課程中將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)作為專門的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來。這也就導(dǎo)致現(xiàn)階段高校培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力這一工作效率低、質(zhì)量差等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3 在體育教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的策略

3.1 對(duì)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

想要在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行培養(yǎng)就必須先重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。具體來說，一方面，在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的任務(wù)布置理念。教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的調(diào)查，再根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異來進(jìn)行分組。然后給不同小組分配不同的訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生可以展開重點(diǎn)輔導(dǎo)。另一方面，在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參加到訓(xùn)練中來。在這之后，教師就可以讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行觀察、訓(xùn)練、展示等一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)可以充分地訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

比如在排球訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生首先需要學(xué)會(huì)墊球。但是排球本身就是一項(xiàng)難度系數(shù)比較大的運(yùn)動(dòng)，而墊球就是第一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生很容易出現(xiàn)不自信、畏縮的情況，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服心理障礙，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行嘗試性操作探索。在學(xué)生取得一定成績(jī)的時(shí)候，老師對(duì)其進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)就得到了培養(yǎng)。

3.2 訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)中，教師布置給學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)一般都具有集體性質(zhì)。最常見的教學(xué)形式就是體育老師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。而想要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，體育教師就需要將這種教學(xué)形式充分利用起來。教師在布置任務(wù)時(shí)要進(jìn)行細(xì)致的分工，保證每一位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，讓每個(gè)同學(xué)都成為集體訓(xùn)練的一部分。這樣就可以讓學(xué)生充分地展開團(tuán)隊(duì)協(xié)作，訓(xùn)練他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如在上籃球課時(shí)，教師可以開展籃球?qū)官悺Ｒ驗(yàn)楸荣惖臍夥湛梢允箤W(xué)生產(chǎn)生更多的凝聚力，激發(fā)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

幫助學(xué)生建立責(zé)任思想。責(zé)任心是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要部分，是一種品質(zhì)，是一個(gè)人的基本人格素養(yǎng)。作為一個(gè)合格的大學(xué)生必須要樹立起責(zé)任意識(shí)，擁有足夠的責(zé)任心，只有這樣才能產(chǎn)生更強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)大學(xué)生在自己的生活中要對(duì)自己負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)時(shí)要對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)所學(xué)課程負(fù)責(zé)，要對(duì)身邊的同學(xué)負(fù)責(zé)。因此，在體育教學(xué)中，體育老師要圍繞“責(zé)任心”充分地展開授課活動(dòng)。教師可以通過任務(wù)具體分工讓每一位學(xué)生都獲得自己的任務(wù)，讓他們明確自己的責(zé)任。然后再讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以激發(fā)出他們的責(zé)任意識(shí)。

比如在排球墊球訓(xùn)練中，老師可以先將學(xué)生分為若干小組，并規(guī)定每人墊球次數(shù)不能少于15個(gè)。之后再讓小組成員互相監(jiān)督，即學(xué)生不僅要保證自己達(dá)標(biāo)，還要確保自己小組的其他成員也同樣完成任務(wù)。學(xué)生在這種集體實(shí)踐活動(dòng)中互相監(jiān)督，從某種角度來看這就是一種責(zé)任心的訓(xùn)練。體育教師要通過體育教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，這樣學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力也能得到培養(yǎng)。

3.4 強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

隨著時(shí)代改革速度加快，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)必須要具備開拓精神和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造力是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都必須具備的東西，只有不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能不被時(shí)代拋棄，才能打造一個(gè)受人歡迎的市場(chǎng)。因此，在體育訓(xùn)練活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能局限在原有形式上，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)方法的升級(jí)，不斷提升訓(xùn)練品質(zhì)。讓學(xué)生有意識(shí)地開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)形式，才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為之后的領(lǐng)導(dǎo)、決策提供先進(jìn)的建議。創(chuàng)新意識(shí)是提升操作效率的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有助于讓體育訓(xùn)練更加高效，也就能提升訓(xùn)練品質(zhì)。同理，也能提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，開拓學(xué)生的眼界。因此，教師需要在日常的訓(xùn)練中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。

比如，在進(jìn)行跳高運(yùn)動(dòng)時(shí)，跳高運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常講究技巧的運(yùn)動(dòng)，需要教師先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范和親身講解，再讓學(xué)生去實(shí)際體驗(yàn)，才能幫助學(xué)生更好地掌握其中的技巧。然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索跳高的技巧，努力發(fā)掘自我探索能力，就能在反復(fù)實(shí)踐中提升學(xué)生的探索能力和優(yōu)化能力，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造力的培養(yǎng)。很多體育運(yùn)動(dòng)都需要一定的技巧，在學(xué)生探索技巧的過程中就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的最佳實(shí)踐，通過讓學(xué)生不斷優(yōu)化訓(xùn)練技巧，如調(diào)整擺手與下蹲的關(guān)系、腳與腳的距離，就能在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，從而逐漸養(yǎng)成熱愛創(chuàng)新實(shí)踐的習(xí)慣，為更好地引領(lǐng)同學(xué)提供力量。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從現(xiàn)代體育教學(xué)視角來看，在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力具有多重有利影響，高校需要積極地探索有效措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力水平的提升。