如何指導(dǎo)學(xué)生寫好周記淺見

楊艷偉

(河南省濮陽市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 河南 濮陽 457000)

在平時(shí)的語文教學(xué)中，我一直都在布置學(xué)生寫周記，一周一篇，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)待周記的態(tài)度不盡相同。有的孩子熱情很高，每篇周記都寫得生動(dòng)具體；而有的學(xué)生聽到寫周記就愁眉緊鎖，把寫周記當(dāng)成了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，即使好不容易寫了幾行，語言干巴巴的，像白開水似的，讓人讀來索然無味，而有的孩子干脆直接抄襲。

如何解決上述問題，讓學(xué)生愿寫、樂寫、寫好周記呢？我認(rèn)為采取以下做法，必能有顯著的效果。

1.周記的形式和體裁學(xué)生做主

每個(gè)學(xué)期學(xué)生大約都要寫十八篇左右周記，認(rèn)認(rèn)真真地寫過幾篇周記后，部分孩子開始敷衍了。他們?cè)趯懽魉夭娜狈r(shí)，會(huì)把別人的文章改頭換面以充數(shù)；無話可說，無事可寫時(shí)，會(huì)把周記寫成流水賬。

我主動(dòng)改變思路，不斷拓展寫作思路，消除學(xué)生畏難心理。從內(nèi)容上看，可以寫人，可以記事，可以寫景，可以狀物，還可以發(fā)表自己的心得體會(huì)。從表達(dá)方式上，可以敘述，可以描寫，可以說明，可以抒情。從篇幅看，字?jǐn)?shù)沒有限制，有話則寫得長些，無話則可以短些。從類型看，可寫信息周記，把每周了解到的最新信息記下來；可寫活動(dòng)周記，把一周里參加的有意義的活動(dòng)記錄下來，還可以寫寫自己的感受；可寫實(shí)驗(yàn)日記，把自己生活中搞的種植、飼養(yǎng)或?qū)W科中的小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明的經(jīng)過具體記下來；可寫收獲周記，生活或?qū)W習(xí)中的點(diǎn)滴收獲用心寫進(jìn)周記；等等。

周記形式和體裁發(fā)生改變后，學(xué)生們親身體驗(yàn)到了自由寫作的樂趣，孩子們開始把周記當(dāng)做放松和傾吐心聲的手段，當(dāng)成快樂，由此激發(fā)出更多的智慧和創(chuàng)造靈感。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，為周記積累素材

生活是習(xí)作之本，要想避免學(xué)生寫周記時(shí)無話可說，就要讓學(xué)生去有滋有味的大千世界中觀察認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)。但是學(xué)生往往對(duì)豐富多的生活視而不見，聽而不聞，于是我就逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先告訴學(xué)生觀察時(shí)要有目的。如有一次我利用周末帶領(lǐng)學(xué)生參觀濮陽博物館三李事跡展廳，參觀前我先給學(xué)生講清楚這次觀察的重點(diǎn)，如：三李指的是誰？他們的主要事跡是什么？參觀時(shí)你聽到了什么？你想到了什么？孩子們帶著這些問題去參觀，他們有了明確的目的和任務(wù)，于是他們認(rèn)真觀看圖片和文字介紹，并不時(shí)在各類實(shí)物前駐足凝望，還邊做記錄，積累了大量素材，那次的周記每個(gè)孩子都寫得有聲有色。

可是有時(shí)學(xué)生在活動(dòng)之后，寫得周記沒有條理，因此還要注意觀察的順序。如觀察景物要采用地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序；觀察身邊的人物，可以從外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面去觀察；觀察動(dòng)植物、物件可以按照事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察；這樣學(xué)生寫起周記內(nèi)容就不會(huì)一團(tuán)糟了。

孩子們的生活基本上都是兩點(diǎn)一線，不可能天天都有精彩的、有意義的事情發(fā)生，但是通過我用心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，積累了生活中真實(shí)的素材，天長日久，每個(gè)孩子都有事可寫，有話可說，就不會(huì)發(fā)生皺著眉頭半天也寫不出一個(gè)字來的情況了。

3.擴(kuò)大閱讀量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語言積累

“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是語言積累的重要方法，通過大量閱讀豐富學(xué)生語言是學(xué)生樂于表達(dá)的源泉。因此我在平時(shí)的教學(xué)中，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生多讀書。如：在班級(jí)建立好書推薦角，每周三的閱讀課，利用課堂前五分鐘，讓學(xué)生把自己喜歡的、有意義的書籍推薦給同學(xué)們，學(xué)生可以利用課間在推薦角瀏覽、翻閱，從而使班級(jí)形成濃厚的書香氛圍，每周布置學(xué)生閱讀最少十篇課外文章，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落記在摘抄本上，養(yǎng)成動(dòng)手積累的好習(xí)慣，并要求學(xué)生將摘錄下的詞句、段落背下來。為寫作積累大量的語言材料。

每個(gè)學(xué)期期中考試后的第一個(gè)周三閱讀課，是我們班鐵定的閱讀知識(shí)競賽，形式有搶答，指名回答，問卷，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣。

4.不吝嗇表揚(yáng)，為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)生寫周記需要多鼓勵(lì)，因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感覺到老師對(duì)他們的關(guān)注和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)寫周記的興趣和寫好周記的信心，所以我采取多種方法激勵(lì)孩子們寫周記。

每周一節(jié)周記講評(píng)課，選一些寫得較好的周記作文范文，讓學(xué)生指出范文的有點(diǎn)，并找出存在的不足，然后教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，這樣被選讀的學(xué)生對(duì)寫周記更積極了。對(duì)較差的周記，尋找其中的一些閃光點(diǎn)，一個(gè)好詞，一個(gè)用了修辭手法的句子，一處細(xì)致入微的描寫，一點(diǎn)思想火花的感悟，都給予表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立信心，不斷進(jìn)步。

每月出一期《周記小舞臺(tái)》，挑選優(yōu)秀周記，張貼到班級(jí)的黑板上，讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，這樣被選上的孩子收獲了寫作給他們帶來的成功和喜悅，寫周記的興趣更大了。

每學(xué)期開一次周記寫作交流會(huì)，請(qǐng)寫作高手談寫好文章的心得，讓其他孩子受益；每學(xué)期評(píng)選十名“寫作小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，讓學(xué)生有成就感，這樣好的學(xué)生進(jìn)步會(huì)更快。

總之，周記是作文教學(xué)的重要方面，長期對(duì)學(xué)生進(jìn)行周記訓(xùn)練，讓學(xué)生喜歡周記，喜歡表達(dá)，一定能提高學(xué)生的習(xí)作水平。