如何提高小學體育田徑訓練有效性

申獻忠 湖南省湘西州鳳凰縣文昌閣小學

在當前新課程改革的過程中，不只是關注文化課的教學改革，對于體育這門課程的重視程度也顯著提高，為了培養學生的德智體美勞綜合素質，體育課教學是一個重要的途徑，所以必須要引起高度關注。田徑教學是小學體育教學中的一個重要組成部分，但是當前在田徑訓練中存在很多的問題，教師運用的教學模式不合理，學生對于參與田徑運動的熱情不高，沒有從中獲得真正的鍛煉提高，這嚴重影響了訓練的有效性，這就需要小學體育教師進行相應的教學改革探索，要促使學生積極主動的參與到田徑運動訓練中，從而提高訓練的效率和質量，培養學生綜合素質。

一、當前小學體育田徑教學的問題分析

受到傳統教育觀念的影響，體育教學得不到學校和家長的重視，體育課程逐漸被邊緣化，其中田徑教學發展也受到了限制，對于中小學體育中的田徑教學，一般就是組織學生進行簡單的跑步、跳高、跳遠和投擲，無法調動學生的參與熱情，也就難以取得良好的教學效果。對于田徑教學的開展，如何進行教學方式方法的創新，改變枯燥乏味的課堂氛圍，促使學生充滿興趣的主動參與，這是廣大體育教師需要深入思考和探索的[1]。另外，對于田徑教學設施配置落后的問題也要引起關注，運動場地和器械設備的都需要進行完善，這都會影響田徑訓練的效果，關系著體育課程教學改革進步。

二、提高小學體育田徑訓練有效性的策略

（一）合理安排體育課程，科學制訂教學方案

對于小學體育田徑訓練的開展，教師要注重合理做好課程安排，學校也要保證體育課的課時需要，要促使學生在田徑運動鍛煉的過程中，身體素質得到鍛煉和提高，同時促進健康心理素質的培養。小學體育教師還要科學制訂教學方案，對教學大綱要深入了解，明確教學目標和教學重點難點，設計多樣化的訓練方式，確保訓練能夠順利高質量的開展。每個學生都是獨特的個體，他們的生活環境、身體素質、興趣愛好等方面都會有所不同，小學體育教師要對學生進行全面深入的了解，做到因材施教，確保訓練方式能夠吸引學生的參與[2]。比如，可以充分利用大課間的時間段，組織相應的集體活動，此時教師對學生指導跑操的要領和注意事項，這樣學生在大課間跑操的時候就會更有運動效果。在每次田徑訓練教學中，教師都應該注重理論知識與實踐教學之間的結合，促使學生掌握體育知識，具備運動技能，獲得快樂，健康成長。

（二）巧妙引入游戲活動，提高體育學習興趣

對于小學這個年齡段的學生來說，孩子們都對玩游戲很感興趣，他們是愛玩好動的，只有對感興趣的事情，才會真正的堅持做下去。對于小學體育田徑教學的開展，傳統上的教學模式比較單一，學生在被動參與學習的過程中，會感到很枯燥乏味，對田徑運動沒有什么參與熱情，所以教師必須要抓住小學生的年齡特點進行教學設計，可以通過巧妙引入游戲活動，此時一定會對小學生們有很強的吸引力，有效提高了體育學習興趣，這對于提高田徑訓練的有效性具有關鍵性的作用，學生可以在輕松快樂的氛圍下掌握田徑知識和技能，達到寓教于樂的良好效果。例如，在“短跑”項目訓練中，教師就可以融合短跑運動的“丟手絹”游戲，并且明確游戲規則，在丟下手絹之后比必須要跑夠兩圈，之后不被追上才能算是勝利，這樣學生就會積極的參與到游戲中，主動進行短跑練習，這樣的田徑訓練就不會那么的枯燥乏味，在游戲元素融入的過程中，促使學生從被動變為主動學習，提高了田徑運動水平，教學效果顯著。

（三）精心創設教學情境，培養良好運動習慣

新課程改革背景下，對教師的教學能力提出了更高要求，為了提高田徑訓練的有效性，小學體育教師需要不斷提高自身的專業教學能力，只有教師更加強大，學生才會更加出色，田徑訓練才會取得更好的效果。教師在對訓練模式進行探索創新的過程中，為了提高學生參與的主動性和積極性，可以結合實際教學情況，精心創設相應的教學情境，比如借助多媒體技術的獨特優勢，利用音像吸引學生注意力，這樣學生在認真觀看的過程中，就會對田徑運動有更深刻的認識，可以幫助更輕松的掌握運動技能，教學效率顯著提高[3]。例如，在練習“小跑”時，教師可以利用多媒體播放“馬蹄快跑中落地”的情景，用于啟發學生的跑步姿勢，逐漸掌握小跑的要領，在這樣的多媒體教學環境下，學生受到了強烈的感官刺激，積極參與到田徑訓練中，可以顯著提高教學的有效性，同時還有助于學生終身體育意識的培養，逐漸養成堅持運動的良好習慣，這會使其受益終生。

三、結語

總之，在當前教學改革背景下，小學體育教師要注重對田徑訓練進行改革探索，充分考慮學生的學習需求，創新運用多樣化、趣味性的教學方式，促使學生在田徑運動中真正得到身心素質的鍛煉和提高，促進綜合素質的全面發展，確保素質教育真正得到貫徹落實。