產教融合打造創新生態

閆寧

自2012年美國通用電氣提出“工業互聯網”這一概念以來，全球的大企業已在8年中完成了工業互聯網的先行先試。盡管8年的時間并不短，但圍繞工業互聯網的全面應用還有一段很長的路要走。這其中，人才是痛點之一。

當前，互聯網創新發展與新工業革命正處于歷史交匯期。全球都在搶抓新一輪工業革命機遇，圍繞核心標準、技術、平臺加速布局工業互聯網，構建數字驅動的工業新生態，工業互聯網發展的國際競爭日趨激烈。在中國這波工業互聯網的浪潮中，制高點的競爭核心是人才的競爭。只有具備國際視野、對大數據和人工智能算法有深度研究的人才帶領的研發團隊，才能為中國的工業互聯網產業貢獻一個世界級的平臺。

解決工業互聯網人才緊缺的難題需要進一步加強人才隊伍建設，深化人才培養體系改革，通過產教融合、校企合作等形式進行人才供需對接，推進工業互聯網人才資源供給側結構性改革。在這一點上，南京理工大學已經開始探索。

人才之痛

人才是工業互聯網發展的支撐，但當前我國工業互聯網等關鍵領域人才存在總量不足、結構缺口、質量不高的問題?！肮I互聯網對人才的要求和準入門檻很高，整個解決方案非常復雜，需要數據科學家，操作人員還需要懂OT（運營技術）、IT（信息技術）、編程以及工業行業的知識?！币晃粯I內人士表示。一方面，在工業互聯網的提供端，懂工業互聯網研發、銷售、服務、管理的人才稀缺；另一方面，在工業互聯網的應用端，應用企業同樣缺懂工業互聯網使用、維護、管理的人才。

工業互聯網對技術研發人員知識技能的要求面更寬、程度更高。技術研發人員不僅需要懂工業、計算機等多方面的專業知識，而且需要10年左右的工業企業技術經驗積累，更需要有數據建模的能力，能對機器設備和業務系統產生的工業大數據進行建模分析，將數據轉化為指導設備和業務進行優化的應用服務。工業互聯網是系統工程、長期工程，復合型人才在企業轉型升級的過程中尤為重要?，F在，中國工業互聯網領域中的部分企業對人才的需求越來越大。在工業互聯網領域，核心人才有時候“一才難求”。人才的正向流動有助于企業發展，但工業互聯網人才在工業領域的沉淀非常難得。海爾的CTO（首席技術官）趙峰，此前10年在微軟亞洲研究院任職，后擔任常務副院長；樹根互聯則直接引入前微軟亞洲工程院院長、羅技CTO劉震加盟。劉震在ICT（信息、通信和技術）、互聯網、云計算和人工智能領域有著20多年的研究經驗。他的加入，會進一步強化樹根互聯的工業互聯網平臺能力。

目前，制造業企業的員工以大學生、中?；蚣夹．厴I生居多。如何讓制造業企業現有員工使用工業互聯網的云能力，將問題用工業應用程序或解決方案的方式解決，并在有限的時間內快速上手，是業內一大難點。多數高校自動化專業的畢業生，只是學習了針對工業設備運轉的自動化技術，不懂得工業互聯網時代所需要的控制系統、控制平臺乃至工業生態的技術。人才的培養與工業互聯網的快速發展出現了一定程度的脫節。

培養進行時

對工業互聯網發展人才問題，國務院在《關于深化“互聯網+先進制造業”發展工業互聯網的指導意見》中就明確提出了“強化專業人才支撐”。

工業互聯網專項工作組在2018年和2019年都出臺了“壯大人才隊伍”政策。2018年出臺的政策中包含：加強人才隊伍建設、創新人才使用機制、優化人才評價激勵制度共3類15條內容。2019年出臺的政策則在上年的基礎上增加“推動高校學科建設”共4類11條內容。

在政策的推動下，工業互聯網領域的人才培養逐漸開展。

今年9月，南京理工大學江陰校區正式啟用，開啟了產學研用的新篇章。在當天的啟用儀式上，南京理工大學和江陰市政府簽署長三角（江陰）數字創新港戰略合作協議。雙方將依托江陰的制造業優勢、南理工的科教人才優勢，形成以工業互聯網為主導的數字產業生態系統，將長三角（江陰）數字創新港打造成優質增長極、活力創新源、數字新高地，讓數字創新港為江陰企業持續注入創新基因、數字基因、科技基因，為江陰產業轉型升級提供強勁動能。

在南京理工大學黨委書記張駿看來，工業互聯網的發展對人才培養提出了新要求。第四次工業革命將數字技術、軟件技術、納米技術和5G技術相結合。工業互聯網的發展促進了工業化、信息化兩個生態的深度融合，是兩化深度發展的新階段?！肮I互聯網時代促進制造業邁向數字化、網絡化、智能化，是推動兩化深度融合的重要依托和關鍵抓手，其建立和應用需要政產學研用多元共生、共同參與。工業互聯網對人才的需求越發多元，在人才需求類型上，需要復合型、多維度、多層次的人才；在人才需求的數量上，從2017年到2019年，帶動總就業人數逐年增加，2020年將達到2810萬人。同時，工業互聯網對后疫情時代穩增長、穩投資、穩就業，起到了非常大的作用?！?/p>

在工業互聯網專業人才培養上，張駿認為要針對工業互聯網的特點，走出一條新路徑。這條新路徑主要體現在六個轉變上：培養目標由知識獲取為主轉變為兼顧培養出解決復雜工程問題的能力；培養知識體系由單一學科轉變為多學科交叉融合教學；教學內容由圍繞教學案例展開轉變為圍繞工程實際問題或技術展開；教學主體由學校為主、企業為輔，轉變為學校和企業共同承擔；教學環境由校內為主、校外為輔，轉變為全過程融入實際應用，實現校企共建、開放共享；教學方式從知識傳授為主、課外實踐為輔，轉變為案例教學項目與解決工程實踐問題相結合。

生態共建 產教融合

工業互聯網需要大量的科研、管理型人才及技術、技能型人才做支撐，而人才培養需要完善的教育體系和長期的投入。全國人大代表、原南京郵電大學校長、江蘇省互聯網協會理事長楊震表示，要持續推動工業互聯網發展，還需要建立一系列長效機制。人才培養就是其中一個重要部分。“人才培養是一個長線工程，需要認準方向，持續投入人力、物力。高校的培養方案也需要隨著社會實際需要及時調整，這樣才能跟上科技發展的節奏?！?/p>

張駿對此也抱有同樣的觀點。在他看來，要培養好工業互聯網人才，可以從新模式入手。“我們認為，生態共建、產教融合是解決人才培養問題、提升人才培養質量的有效模式，其主要特征是，學校、企業、社會共同介入人才培養的全過程，面向企業實際需求，推動學科、專業、師資及課程的建設。據此，我們提出了一種政產學研共建數字創新港的方案，培養和輸送符合工業互聯網需求的多元化人才。”

基于生態共建這一理念，數字創新港應運而生。據了解，數字創新港是以工業互聯網為標志性產業，以大學為核心的開放創新城區，包括數字產業、創新生態、科技支撐、大學核心區域、綠色發展環境五大要素，形成創新生態系統，打造與自然交織的產業、居住、文化與創新四個空間，形成可持續發展的國際一流創新城區。

“未來，我們將依托江陰的制造業優勢、南理工的科教人才優勢，形成以工業互聯網為主導的素質產業生態系統，將長三角（江陰）數字創新港打造成為長三角地區優質增長極、活力創新源、數字新高地?！睆堯E表示。