高中英語教學中學生人文素養的培養探究

王宇

摘 ?要：在高中文化知識教育當中，英語這門學科占據了很重要的一個地位。英語這門學科在本質上屬于語言類，高中英語教學的目的在本質上就是為了全面提升學生英語表達能力，提高他們英語語言的水平。可是現在隨著教育的改革，高中英語教學的目標也有了更高的要求，老師需要以培養學生的綜合素質能力為主要教學任務，不僅要提高他們的專業知識，在英語人文素質當中也要有所提升。

關鍵詞：高中英語;高中生;人文素養

人文素質的培養最根本的原因就是能夠讓高中生順應社會的發展，通過提高自己相應的品格和能力更好地去融入整個社會。培養學生的人文素養其實是一個比較漫長的過程，但是如果能夠在提高學生英語成績的過程當中加強對他們人文素質的教育，對他們后期的綜合素質培養是非常有幫助的。

一、高中英語教學課堂的基本現狀

我國高中英語教學課堂普遍存在教學效率低下的現象，這種效率低下具體體現在老師在課堂上，全心全意地為學生們講述本節課要講的教材內容，書上的知識點一點一點地講給學生聽，可是學生似乎接受不到這種信號，對老師講的內容一知半解，無法正確掌握英語的知識點，更為嚴重的是對英語產生一種厭倦的心理。我國初中英語教學課堂的現狀就是這樣子，教師辛苦講課，學生反而提不起興趣來，學習的效果自然特別低。學生一直都是在被動地接受老師傳送的知識，在課堂上不主動和老師進行有效的溝通和交流，整個英語課堂的氛圍顯得格外枯燥無味。其實我們國家對教育方面特別重視，近些年來，教育改革已經不僅僅是一句口號，更是全體教師完善教學模式的方向。可是即便如此，部分英語教師在開展教學課堂時，依舊會采用傳統的教學模式，只是一味地將知識灌輸給學生，不能靈活轉化教學模式，采用創新式的教學課堂，去給學生們講述英語教材內容，這樣很容易打擊學生的積極性。

二、高中英語教學過程中學生人文素養培養的措施

（一）重點挖掘教材中的人文知識

其實在英語課本當中暗含了很多人文知識，老師在備課的過程當中要積極地去挖掘其中的文化內涵，將這些課本當中的人文知識和教學專業上的目標巧妙地聯系在一起，有針對性地指導學生進行專業知識上的學習。在學習專業知識的過程當中還能夠讓學生了解到更多的人文知識，這樣在無形過程當中就能讓學生在英語課堂當中了解很多與英語相關的文化知識和文化背景。就比如說在高中課本當中有一本書叫作英語必修一，在整個課本當中，有一個單元就講述的是Traval journal，在這整個單元中都以旅游日記展開分層次的介紹，兄妹二人如何到湄公河旅游以及沿途所見的相關景色。教師在講述相關英語知識的時候，可以給學生普及一些旅游背景，因為大多數的學生走進自然、貼近自然的機會并不多，這個時候老師就能借助這個教學環境和教學背景，向學生們介紹更多的旅游特點和旅游景點，從而在英語課堂當中，讓學生對大自然增添新的認識，激發學生去探究大自然、熱愛大自然的心理。

（二）深化思想，凝聚情感

在高中這個特殊的教育階段，高中生隨著年齡的增長，其自我的意識也較以前有了更大幅度的提升。在高中英語相應的教學要求當中，我們必須要保證學生有一個積極健康的思想心態、樂觀的學習態度、清晰的學習目標。學生要有一個健康的作息計劃、科學的學習時間，在英語教學當中，讓學生高效率地完成學習任務，讓每一分鐘都發揮它最大的價值和意義。通過培養學生良好的學習習慣，加強他們英語學習的整體質量。而人文素養教育的普及，更能促進高中學生身心健康發展。英語這門學科對語文、歷史等都有一定程度的涉及，所以通過普及學生的人文素養理念，可以更好地幫助學生去探究英語科學技術，在英語學習當中，體會到人文素養的精神和底蘊，也有助于學生在未來的發展道路上形成一個健康的人生觀。所以在英語教學中可以適當地滲透人文素養教育，提高學生的人文素養和科學技能。

（三）傳承人文素養，升華教學課堂

高中英語教材上所涉及的人文素養知識其實是非常多的，比如說英語教材在講述Natural這一章節的時候，告訴人們要愛護自然，嚴禁無節制地砍伐樹木，不能為了經濟效益以犧牲環境為代價，這樣會給我們的生活帶來更加慘重的破壞。其實這就暗含了人與自然要和平相處的人文素養觀點，在某種程度上傳承了中國優秀的人文素養，告誡學生要與自然友好相處，體現出學生學習人文素養至關重要。人文素養貫穿于英語教材，所以教師也要提升自己的人文素養水平，更好地輔導學生學習英語專業知識，從另一方面也能幫助學生形成一個健康的人生發展觀，懂得愛護生命，尊重自然，為學生更好地融入社會、適應社會的發展規則打下堅實的基礎。高中英語課堂能夠和人文素養教育巧妙地結合在一起，可以讓課堂質量更大程度地突破和提升，整個課堂教育的層次也會變得更加高級一些。

三、結束語

培養學生人文素養是當下非常重要的教學目標，所以英語老師在自己日常開展教學活動當中，也需要融入更多的思想文化和人文知識，采用多元化的教學方法，對學生進行相關人文知識背景的普及，最終讓學生朝著綜合素養全面發展的方向前進。

參考文獻：

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