職教集團(tuán)校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐探討

陳倬豪

摘要：近年來，為了加快我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)的改革，促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的發(fā)展，我國(guó)教育部提出了將職業(yè)教育向集團(tuán)化方向發(fā)展。職教集團(tuán)的產(chǎn)生為校企合作提供了良好的平臺(tái)，也最大限度地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享，滿足了職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展緊密相連的需求。文章主要探討了職教集團(tuán)校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐，以期實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)校企合作在人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：職教集團(tuán);校企合作;人才培養(yǎng)機(jī)制;創(chuàng)新;合作育人

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0248-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.182

隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，各個(gè)企業(yè)以及職業(yè)院校逐漸意識(shí)到校企合作對(duì)雙方發(fā)展的重要意義，也在逐漸在校企合作的道路上摸索探討。現(xiàn)階段職教集團(tuán)已經(jīng)成為校企合作開展人才培養(yǎng)的重要基地，給校企合作人才培養(yǎng)提供了更充足的條件，但是目前在人才培養(yǎng)機(jī)制上還存在一定的不足，影響著校企合作人才培養(yǎng)的效果。因此必須要對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，充分利用各種優(yōu)秀資源，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、院校、企業(yè)三方互惠互利、共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)對(duì)職教集團(tuán)校企合作運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

第一，要完善職教集團(tuán)校企合作組織機(jī)構(gòu)，完善組織成員結(jié)構(gòu)，組織機(jī)構(gòu)由院校和合作企業(yè)雙方共同組成。第二，要對(duì)組織機(jī)構(gòu)中各個(gè)成員的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行明確，比如職業(yè)院校負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的哪些方面，企業(yè)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的哪些方面，以及雙方均以什么方式、什么途徑進(jìn)行人才的培養(yǎng)等等，在此期間要制定健全的合作交流機(jī)制，使人才培養(yǎng)目標(biāo)及方向能夠達(dá)成一致。第三，要對(duì)相應(yīng)的工作機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新和完善，比如在校企合作中的決策、執(zhí)行以及考核和監(jiān)督等等，都要具備相應(yīng)的流程和規(guī)范，才能確保職教集團(tuán)校企合作的順利進(jìn)行①。第四要?jiǎng)?chuàng)新和完善相應(yīng)的管理制度，構(gòu)建健全的管理制度體系，比如制定完善的職教集團(tuán)校企合作師資隊(duì)伍招聘制度、員工考核制度以及崗位培訓(xùn)制度等等。在以上運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新與完善上必須要結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展需求以及人才培養(yǎng)需求，以確保在運(yùn)行機(jī)制下能夠更好的完成人才的培養(yǎng)。

二、實(shí)施合作育人，構(gòu)建職教集團(tuán)校企合作互惠互利機(jī)制

職教集團(tuán)校企合作就是為了通過合作育人的方式來實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，從而為社會(huì)輸送更多綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。在合作育人的過程中，職教集團(tuán)校企合作創(chuàng)建科學(xué)合理的互惠互利機(jī)制至關(guān)重要，一方面可以為人才培養(yǎng)提供更多優(yōu)質(zhì)資源，另一方面也可以為教育教學(xué)的優(yōu)化改革提供有力幫助。在校企合作互惠互利機(jī)制的構(gòu)建中，第一，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定人才培養(yǎng)方案，一方面可以讓學(xué)生深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過程中可以由企業(yè)專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在實(shí)際崗位訓(xùn)練中提升自身的專業(yè)技能和專業(yè)水平，同時(shí)也能夠在頂崗實(shí)習(xí)中了解不同崗位對(duì)人才的要求，從而有目標(biāo)有方向的進(jìn)行自我的提升③。另一方面可以讓教師下到合作企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升專業(yè)教師的實(shí)踐能力，企業(yè)的專業(yè)人員也可以到院校進(jìn)行兼職教師，給學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。第二，要促進(jìn)各個(gè)院校以及合作企業(yè)在職教集團(tuán)平臺(tái)的交流與互動(dòng)，這樣可以促進(jìn)相互之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，使校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制不斷的完善和優(yōu)化。

三、實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)校企優(yōu)質(zhì)資源的共建共享

職教集團(tuán)的創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)了各個(gè)院校以及各個(gè)企業(yè)之間優(yōu)質(zhì)資源的匯集，為校企合作人才培養(yǎng)提供了良好的資源保障。為了實(shí)現(xiàn)資源利用率最大化，充分體現(xiàn)職教集團(tuán)校企合作的在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)，需要校企合作共同構(gòu)建來能更好的資源共享平臺(tái)。一方面可以有效提高資源利用率，優(yōu)化人才培養(yǎng)的內(nèi)容和形式，另一方面可以形成校企之間良好的利益驅(qū)動(dòng)，使校企能夠?qū)崿F(xiàn)更深度的合作。在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)時(shí)，職教集團(tuán)可以進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，比如可以構(gòu)建一個(gè)具有多元化的資源共享平臺(tái)，不僅包括對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)，同時(shí)也包括了相應(yīng)的技能大賽，創(chuàng)建更豐富的人才培養(yǎng)活動(dòng)③。除了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)以外，該平臺(tái)給教師能力的培養(yǎng)與提升也提供了良好的條件，比如針對(duì)教師的技能培訓(xùn)以及相關(guān)項(xiàng)目的研發(fā)等等，有效提升教師的專業(yè)能力。通過創(chuàng)新優(yōu)化職教集團(tuán)校企優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用，也促進(jìn)了校企合作人才培養(yǎng)的有效進(jìn)行，最大限度的提升了校企合作人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，在校企合作的不斷深入發(fā)展中，教育集團(tuán)化發(fā)展已經(jīng)成為了職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。職教集團(tuán)給校企合作提供了更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，為人才的培養(yǎng)提供了豐富的資源和多元化的途徑。但在職教集團(tuán)校企合作中還需對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，比如創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)等，才能有效提高職教集團(tuán)校企合作人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

★基金項(xiàng)目：本文系2019年度重慶市高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目《職教集團(tuán)背景下高職人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐—以數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群為例》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：192081。

注釋：

①宋艷蘋.職業(yè)教育集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制與人才培養(yǎng)的研究[J].花炮科技與市場(chǎng)，2019（03）：100-101.

②何文娟.職教集團(tuán)校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（07）：73-74.

③郭瑤.物流職教集團(tuán)校企深度合作人才培養(yǎng)工作研究[J].電子商務(wù)，2013（11）：63-64.