高職英語教學(xué)方法研究

摘 要：英語是當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的語言，具有高實用性，同時也被越來越多的人所掌握。所以培養(yǎng)專業(yè)英語人才，要發(fā)揮高職的特色，注重實用性，有針對性的對教學(xué)方法進(jìn)行改革。提升畢業(yè)生的崗位競爭能力。本文從多個角度闡述了英語多樣化教學(xué)方法的具體應(yīng)用與具體作用。

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué)；多樣化；分解；模塊化；素質(zhì)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 20-0000-01

一、高職英語的獨特培養(yǎng)目標(biāo)

高職英語專業(yè)的學(xué)生，在入校那一刻起，學(xué)校就開始為他畢業(yè)后走入英語應(yīng)用崗位而量身培養(yǎng)。首先，高職英語專業(yè)的學(xué)生，不可能和其它專業(yè)同學(xué)一樣，簡單的掌握英語的日常對話，滿足于四級英語考試的通過。這些標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足英語專業(yè)學(xué)生的需求。同時高職英語也不應(yīng)該等同于本科院校的偏重于素質(zhì)培養(yǎng)理論體系培養(yǎng)的英語專業(yè)的教育模式。因為高職學(xué)習(xí)時間為三年，高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確就是掌握英語技能，在畢業(yè)后走上工作崗位。所以高職英語專業(yè)要側(cè)重實用性、應(yīng)用性。從聽、說、讀、寫、譯各個方面強化崗位應(yīng)用技能。所以在教學(xué)時，要走入企業(yè)，了解企業(yè)工作崗位要進(jìn)行哪些工作流程，需要掌握哪些英語工作技能。進(jìn)一步將這些技能細(xì)化成各個知識點和技能模塊。融入到教學(xué)過程中。形成獨特的教學(xué)模式，完善英語課程體系。

二、高職英語的多樣化教學(xué)方法手段簡介

高職英語可采用多樣化的教學(xué)方法。這里簡單介紹，從技能模塊教學(xué)角度，可采用聽、說、學(xué)、唱、看、講等方法。因為英語對應(yīng)的崗位，多數(shù)為翻譯工作。有書面翻譯、口頭翻譯、甚至對技能要求更高的外貿(mào)洽談、會議的同聲傳譯。這些能力都要打好牢固的英語基礎(chǔ)。鍛煉耳朵的靈敏度，能夠在最短的時間內(nèi)分辨出語流和詞匯的含義。做到口齒清楚，能流利的表達(dá)自己或者他人的意圖。在思維中熟悉英語應(yīng)用國家的風(fēng)俗習(xí)慣，說話習(xí)慣，做到說話地道，解釋準(zhǔn)確。要做到這些就要打牢基礎(chǔ)，教師的多樣化手段，正是打牢基礎(chǔ)的高效工具。具體的教學(xué)方法體會如下。

（1）聽。在授課時候要做到雙語教學(xué)，對于大一的新生，采用英語、中文交替教學(xué)，解惑傳知。在學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，要加大英語口語教學(xué)的時間，以英語教學(xué)為重。同時讓學(xué)生多聽英文作品，英文詩格式自由、抒發(fā)感情，正是學(xué)生時代熱衷的。可以作為教學(xué)輔助材料使用。英文新聞，可以作為學(xué)生聽力的強化工具。由于英文新聞?wù)Z速相對較快，開始可以采用新聞材料錄音的多次聽練，在一定時間內(nèi)和次數(shù)內(nèi)，來聽懂新聞的意思。通過不斷練習(xí)，如果學(xué)生能達(dá)到一次聽懂最新的英文新聞，說明學(xué)生的聽力已經(jīng)達(dá)到較高的水平，耳朵的靈敏度已經(jīng)達(dá)到專業(yè)水平。聽的另一層含義，還包括聽懂學(xué)生的反饋，接收學(xué)生的建議，不斷的更新改善教學(xué)方法。（2）說。這不難理解，主要是鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。但是作為教學(xué)方法就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這么簡單了。這里的說，可以設(shè)置學(xué)習(xí)情境。比如短小舞臺劇的演出。學(xué)生要首先了解整個英文劇情，這對學(xué)生詞匯量的增長，異地風(fēng)俗習(xí)慣的了解都有巨大的幫助。所以說要能遣詞達(dá)思，更要融入感情，甚至可以突破臺詞的背誦，而是用自己的想法，來表達(dá)出相近的意思，讓學(xué)生真正走入角色，融入英語環(huán)境當(dāng)中。（3）唱。也許有人會對此疑惑。但是在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。用流行的英文歌曲，用老師的表演，更加可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯、練習(xí)連讀規(guī)則，強弱聲，比較老師苦口婆心的勸學(xué)具有更加強的推動力。（4）看。這里看為賞析的含義。英語原聲、英聲中字等資料片、電影都可以以賞析課的形式走入到英語沙龍、英語交流中。（5）講。不雷同于說。是單指演講。英語演講，以競賽模式，體現(xiàn)競爭精神。讓學(xué)生用于爭先，在鍛煉英語能力的同時，進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。讓學(xué)生具有果敢，勇于爭先的精神品質(zhì)。

三、教學(xué)培養(yǎng)個性化的自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)期間有充足的時間、充分的空間尋求個人發(fā)展，一定要做好獨立的自我。英語學(xué)習(xí)本身是一項完整的心理活動，是規(guī)劃和自我管理智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)活動，需要各種因素充分發(fā)揮積極作用。智力因素，如想象，在日常生活中缺乏語言環(huán)境時可以通過想象來彌補，如練口語時的自言自語需要想象自己在一個特定的環(huán)境中跟別人對話，單詞記憶有時想象也起著很大的作用。非智力因素，如意志，對于一個人的學(xué)習(xí)和今后的工作生活都起著至關(guān)重要的作用。意志的約束會形成一種習(xí)慣，之后會產(chǎn)生興趣，這樣就形成了好的學(xué)習(xí)心理機(jī)制。另外，同學(xué)之間的合作與幫助至關(guān)重要，有困難與問題應(yīng)主動與老師交流，尋求建議。新的個性化自主式的學(xué)習(xí)模式，需要學(xué)生充分調(diào)動自新的個性化、新的個性化自主式的學(xué)習(xí)模式，身的積極性，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。身的積極性，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。學(xué)習(xí)成功的一個重要前提是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)從高中向大學(xué)的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以教師為中心、的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心方法中要關(guān)注學(xué)生個性化

四、高職英語教學(xué)方法的設(shè)計不能脫離企業(yè)

以技能提升為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)。這是高職培養(yǎng)的特色。要讓學(xué)生更有競爭力，更多的走入企業(yè)。教師就要更多的走入企業(yè)，了解企業(yè)對哪些方面能力有特定的要求。所以教師的教學(xué)方法，應(yīng)該為提升這些職業(yè)技能而服務(wù)。這才是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，同時也能解決企業(yè)的結(jié)構(gòu)性人才匱乏。

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