職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)信息渠道創(chuàng)新探析

文/汪婷 于洋

一、就業(yè)信息渠道概述

就業(yè)信息，從廣義上來(lái)說(shuō)不僅指與就業(yè)崗位和就業(yè)內(nèi)容相關(guān)的信息，還包括就業(yè)相關(guān)的政策、法律法規(guī)和規(guī)范性文件等的信息，這些信息都可以影響到畢業(yè)生的就業(yè)，因此都屬于就業(yè)信息的范疇[1]。就業(yè)信息，從狹義上來(lái)說(shuō)就是企業(yè)所發(fā)布的與崗位工作內(nèi)容以及崗位需求相關(guān)的信息，這些信息能夠直接影響到畢業(yè)生的本次的就業(yè)情況。

就業(yè)信息按照真實(shí)性分為兩大類，分別為真實(shí)的信息和虛假的信息；就業(yè)信息按照實(shí)際的內(nèi)容，可分為背景廣義上的信息和崗位具體信息；就業(yè)信息按照作用分類，可分為有效信息、非有效信息和無(wú)效信息[2]。

二、職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)信息渠道獲取存在的問(wèn)題

目前職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)信息渠道仍然不夠暢通，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)信息了解得相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生喪失了很多實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，下面具體分析目前職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)信息渠道獲取存在的問(wèn)題。

（一）對(duì)信息傳播路徑的選擇較單一

目前實(shí)習(xí)以及就業(yè)信息的傳遞利用較多的途徑就是學(xué)校提供的就業(yè)信息以及政府在官網(wǎng)上公布的信息[3]。目前學(xué)生過(guò)多地依賴這種單一的就業(yè)信息獲取渠道，缺少其他的就業(yè)信息獲取渠道，官網(wǎng)所發(fā)布的信息也并不完全符合自身的實(shí)際需求，就業(yè)信息接觸得較少，無(wú)形中喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。并且非城市地區(qū)的學(xué)生獲取信息的途徑更少，僅僅依靠學(xué)校提供的信息，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的[4]。學(xué)校提供的信息難以滿足自身實(shí)際，就會(huì)造成學(xué)生的失業(yè)，會(huì)對(duì)非城市地區(qū)的學(xué)生造成一定的心理壓力和負(fù)擔(dān)，使他們?nèi)鄙賹?duì)就業(yè)的信心，更加不愿意就業(yè)，導(dǎo)致失業(yè)率偏高。

（二）對(duì)求職信息判斷不到位

由于高職院校的學(xué)生缺少工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己專業(yè)不夠了解，對(duì)自身缺少清晰的社會(huì)定位，導(dǎo)致在接受就業(yè)信息時(shí)，無(wú)法合理辨別出哪些是對(duì)自己有用的信息，無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別出與自己專業(yè)匹配的就業(yè)以及實(shí)習(xí)信息，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)，造成失業(yè)。并且高職院校畢業(yè)生還未走出校園，往往崗位的期望過(guò)高，但是看到企業(yè)實(shí)際的招聘需求并不符合自身的預(yù)期，就會(huì)放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，這也會(huì)造成失業(yè)率上升。另外，高職院校存在“校企合作”“畢業(yè)分配”等特殊的教育模式，上述項(xiàng)目開(kāi)展的目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，但是這也給學(xué)生造成了一定的影響，學(xué)生過(guò)分依賴學(xué)校的畢業(yè)包分配，依賴學(xué)校與企業(yè)合作，自身處于被動(dòng)的模式，缺少對(duì)就業(yè)信息主動(dòng)搜集的意識(shí)，只等學(xué)校為其主動(dòng)提供就業(yè)機(jī)會(huì)，這是十分不可取的。大多數(shù)畢業(yè)生為獨(dú)生子女，缺少抗壓能力，當(dāng)獲取勞動(dòng)信息失敗后，會(huì)打擊自信心，使得他們將更多就業(yè)機(jī)會(huì)放在親朋好友、家人的介紹及學(xué)校安排的層次上，致使其搜集到的信息相對(duì)落后。

（三）對(duì)相關(guān)求職信息的重視不夠

面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生更多關(guān)注的是就業(yè)信息獲取途徑和獲取方法，以便快速獲取更多就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)快速的就業(yè)。但是前期并沒(méi)有對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)維權(quán)有相關(guān)的了解，在就業(yè)之后發(fā)生相關(guān)問(wèn)題也難以維護(hù)自己的合法權(quán)益。畢業(yè)生缺少對(duì)創(chuàng)新政策的理解，導(dǎo)致了他們一股腦投入就業(yè)的人才市場(chǎng)，造成了較大的就業(yè)壓力，而對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策缺少理解，錯(cuò)過(guò)了較多優(yōu)惠和扶持政策，不利于自身的發(fā)展。

（四）求職信息真實(shí)性考證難度較大

由于目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的傳播速度較快，傳播的范圍較廣，這就給了一部分虛假信息可乘之機(jī)，畢業(yè)生接收到這些信息之后難免會(huì)受到一定的影響，甚至造成一定的經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)人身安全造成一定的影響。有些中小企業(yè)為了吸引人才，不惜制造合同陷阱、抵押陷阱、網(wǎng)絡(luò)陷阱、冒充知名企業(yè)陷阱等騙取畢業(yè)生，使得畢業(yè)生的合法權(quán)益遭受損害。

（五）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育尚待完善

高職院校主要以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能為主，將對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)作為主要目標(biāo)，在保證完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，盡可能節(jié)約成本開(kāi)支，因此必然會(huì)忽視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)方面的教育，導(dǎo)致高職院校的畢業(yè)生雖然具有一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，但是缺少對(duì)以后的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方面的技巧的掌握。有些高職院校雖然開(kāi)設(shè)了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程，但是也僅僅是流于形式，沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的效果。大部分職業(yè)規(guī)劃教師屬于兼職，缺少職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)性，難以清晰地判斷當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，并且結(jié)合自身知識(shí)對(duì)即將就業(yè)的畢業(yè)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，職業(yè)課程內(nèi)容也相對(duì)較落后，不利于畢業(yè)生獲取最具有時(shí)效的就業(yè)信息，信息獲取的渠道相對(duì)較窄，導(dǎo)致畢業(yè)生難以選擇合適的崗位，不利于自身職業(yè)之路的發(fā)展。

三、實(shí)習(xí)與就業(yè)信息的創(chuàng)新探索

隨著人才市場(chǎng)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)信息渠道被賦予了新的價(jià)值和理念。新形勢(shì)下就業(yè)信息渠道的完善應(yīng)該通過(guò)政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生共同努力，共同拓寬就業(yè)信息傳播渠道，解決畢業(yè)生就業(yè)難等問(wèn)題，降低社會(huì)的失業(yè)率，保障社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（一）政府應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)

政府應(yīng)完善相關(guān)法律，打擊求職欺騙行為，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的求職和就業(yè)環(huán)境。一方面，主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)變化、高職院校畢業(yè)生的特色及時(shí)代需要，進(jìn)一步完善《勞動(dòng)法》和《就業(yè)促進(jìn)法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策，使就業(yè)信息傳播有法可依；嚴(yán)厲打擊違法、虛假、欺騙招聘行為，維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)秩序；建立高職畢業(yè)生法律援助制度，幫助高職畢業(yè)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益；另一方面，完善相關(guān)管理制度，規(guī)范校企合作機(jī)制。進(jìn)一步完善《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》等管理規(guī)制，通過(guò)相關(guān)規(guī)制約束，進(jìn)一步規(guī)范信息發(fā)布者的行為，明確其應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任；加強(qiáng)企業(yè)和求職者之間的信息交流，強(qiáng)化二者的權(quán)利和義務(wù)，使我國(guó)的就業(yè)體系及其發(fā)展真正建立在法制化的軌道上；建立、健全用人單位和個(gè)人信用評(píng)級(jí)制度，對(duì)信用檔案的管理與評(píng)級(jí)做出明確規(guī)定，積極推進(jìn)誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)。

（二）高職院校學(xué)生應(yīng)提高就業(yè)信息的鑒別、篩選能力

學(xué)生應(yīng)該注重自身對(duì)就業(yè)信息的鑒別、篩選能力，通過(guò)接受就業(yè)指導(dǎo)教育，提高對(duì)不良信息的甄別能力，尤其是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛假信息增多的趨勢(shì)，更應(yīng)增強(qiáng)相應(yīng)鑒別的本領(lǐng)，以免上當(dāng)受騙；通過(guò)接受就業(yè)指導(dǎo)教育，學(xué)會(huì)維護(hù)自身的合法權(quán)益，強(qiáng)化維權(quán)意識(shí)。

（三）高職院校學(xué)生應(yīng)重視就業(yè)指導(dǎo)教育和就業(yè)信息的積累

高職院校的學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到自身的職業(yè)發(fā)展，學(xué)生應(yīng)該重視就業(yè)方面的教育，對(duì)就業(yè)信息要主動(dòng)進(jìn)行搜集，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的辨別和整理，選擇有用的信息幫助實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的就業(yè)信息時(shí)，首先，應(yīng)該對(duì)自身有一個(gè)清晰的定位，學(xué)生要逐步重視就業(yè)指導(dǎo)教育，全面客觀地評(píng)價(jià)自己，了解自己目前的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，從而有針對(duì)性地從眾多的就業(yè)信息中選擇適合自己的信息，實(shí)現(xiàn)順利的就業(yè)。其次，應(yīng)該學(xué)習(xí)求職的技巧，增加就業(yè)的成功率，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)法的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。最后，應(yīng)該不斷拓寬自身搜集就業(yè)信息的渠道和途徑，除了從政府官網(wǎng)和學(xué)習(xí)組織的招聘會(huì)中獲取信息，還應(yīng)該自己從網(wǎng)上多了解，主動(dòng)聯(lián)系招聘單位獲取招聘信息等等。

（四）高職院校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

高職院校應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)生社會(huì)就業(yè)的責(zé)任，不應(yīng)該只關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的學(xué)科成績(jī)，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自身的職業(yè)規(guī)劃，增加就業(yè)的成功率。首先高職院校應(yīng)該通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的理念，創(chuàng)新目前現(xiàn)有的職業(yè)規(guī)劃課程，就業(yè)教育的課程內(nèi)容要與市場(chǎng)的要求相符合，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)。其次，應(yīng)該配備專業(yè)的職業(yè)教育教師和職業(yè)教育設(shè)施，平時(shí)多舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新知識(shí)，增強(qiáng)自身的勞動(dòng)技能，滿足社會(huì)的需要。最后，還應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，只要關(guān)系到學(xué)生的事情就一定要想辦法做好，可以通過(guò)校企合作的模式，向企業(yè)引進(jìn)一批專業(yè)對(duì)口的畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生，盡可能幫助學(xué)生解決一些就業(yè)和實(shí)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)還要幫助學(xué)生建立對(duì)求職技巧和求職信息的搜集與處理等全面的認(rèn)識(shí)，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)以及就業(yè)信息渠道不暢通的原因是多方面的，應(yīng)該從政府、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生方面進(jìn)行思考，只要社會(huì)多方共同參與高職院校學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)信息渠道的改善，就一定能為就業(yè)信息渠道賦予新的價(jià)值，解決畢業(yè)生的就業(yè)難題和社會(huì)的失業(yè)率難題，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。