新冠肺炎疫情下如何做好大學生思想政治工作

文/徐瑩 彭巧巧

習近平總書記在全國教育大會上指出，人才培養是教育的首要問題。青年學生是民族的希望，是實現中華民族偉大復興中國夢的中堅力量，也是西方敵對勢力一直在爭奪的對象。在新冠肺炎疫情發生以來，黨和政府第一時間穩定局勢，保護人民，中華兒女無私奉獻涌現出了無人感人事跡，這是我們做好大學生思政工作，培養又紅又專、德才兼備的社會主義合格建設者和可靠接班人的良好契機[1]。

一、新冠肺炎疫情對當代大學生的影響

2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓廣大青年學生度過了史上最漫長的寒假。新冠肺炎疫情給當代大學生帶來多方面的影響。

（一）心理方面的影響

新冠肺炎疫情的暴發，不僅人們的身體健康面臨挑戰，心理健康也面臨著巨大的挑戰，尤其是當代大學生[2]。任何正常人在生死面前都無法坦然面對，或多或少對死亡存在恐懼，尤其是面對新冠這樣可怕而又未知的疫情，每個人心里必然會有焦慮情緒。隨著網絡的發展，現在也是自媒體非常發達的時代，每天電視、網絡、手機中都充斥著各種信息，大學生還不具備去偽存真的能力，很容易被網上的一些不實報道帶節奏，因為無知、恐懼，產生越來越多的心理問題。

（二）就業方面的影響

每年春節過后，都是一個就業高峰期。春運一過，人口發生大規模遷徙，本是各大單位向各大高校招募人才、學生亦是摩拳擦掌準備大顯身手之際，受今年新冠肺炎疫情影響，應屆畢業生就業面臨很大的問題[3]。第一，武漢封城，其他各地也是實行交通管制，畢業生無法前往各地進行面試，雖然也有公司采用線上面試的方式來錄取畢業生，但相較于傳統的方式，還是有所差別。第二，國家公務員考試，企業事業單位招聘或取消或延遲，對畢業生的就業也有一定影響。第三，疫情的發生，對我國很多企業造成了不小的沖擊，尤其外貿企業、餐飲行業、培訓行業等，一夕之間有很多倒閉了，復工復產以后對人員的需求也在一定程度上減少了，所以對新員工的需求也在減少，降低了大學畢業生的求職機會[4]。

（三）社交方面的影響

大學生是一個充滿朝氣、充滿希望的群體，一直在象牙塔中的學生，對外面的世界也是充滿了好奇，他們有社交需求。新冠肺炎疫情發生以來，一則實行出入管制，二則學校也不能馬上復學，學生開學后都是進行線上教學。他們不僅不能走親訪友，不能和好友聚會，也無法和老師進行線下溝通交流，讓他們在社交方面的需求無法得到滿足[5]。

（四）價值判斷方面的影響

疫情發生以來，中國14億人民緊緊圍繞在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，團結一心，抗擊疫情。各行各業的人都在紛紛奉獻自己的力量，哪怕犧牲自己也在所不惜，一個個感人事跡，一曲曲動人的贊歌，都讓我們看到了中國人民的力量，其中也不乏當代大學生的身影[6]。面對疫情，中華民族體現出了中國擔當、中國力量，但仍有一些有心人士，歪曲事實，編造謊言，從各種渠道抹黑中國，試圖甩鍋中國，企圖遏制中國的平穩發展。大部分同學，具備民族情懷，有正確的價值觀，但也有部分學生在這些謠言面前，表現得不夠堅定。

二、大學生思政工作面臨的挑戰

（一）線上思政課程存在提升空間

在學校的日常管理中，大學生思政工作、黨團工作等等都是以實踐的、面對面交流的方式開展居多，而現在只能采用線上的方式，效果還是有差別的。在疫情發生之后，全國高校延遲開學，但根據教育部的要求，“停課不停教，停課不停學”。無論是中小學還是大學，都在超星、雨課堂、中國慕課網等在線平臺正常開學，開展線上教學，思政教學也不例外，除了教育部和人民網組織的全國同上一堂思政大課外，各大高校也開展了“戰疫系列”微課，以學生更喜歡更容易接受的更喜聞樂見的方式展現出來。

但是，線上思政課的推出，剛剛起步，也是在摸索階段。要考慮如何真正構建“線上思政”，打造線上思政的優質資源，推動線上思政向上、向好發展，擴大線上思政的影響力，提升線上思政的實效，把新媒體技術引入到高等學校思想政治理論教學當中來，打造高校思政政治資源平臺和網絡集體備課平臺對于思政工作的開展是個機會，也是個挑戰。

（二）規則意識需要加強

新冠肺炎疫情發生以來，學校開展導師、班主任雙線“人盯人”工作，隨時掌握學生動態，了解學生情況。作為大學生，他們也有社會人的屬性，有社交需求，因此在高校疫情防控中，我們可以看到，少數學生沒有規則意識或者規則意識薄弱。在未經允許的情況下，私自行動，甚至有的學生還到災情比較嚴重的地方，這給我國的疫情防控工作帶來極大的影響。疫情就是命令，防控就是責任，包括大學生在內的任何人都必須遵守。這來之不易的穩定局面，是多少白衣天使舍棄照顧小家、選擇大家換來的，是多少人民子弟兵用汗水換來的。所以大學生們更應該懷有感恩之心，自覺遵守規則，展現青年人的擔當。

（三）大學生心理問題需要輔導

新冠肺炎疫情暴發以來，不僅威脅人們的身體健康，也給人們的心理帶來了一定的影響。現在自媒體時代，網上充斥著各種消息，大學生對新鮮事物的接受能力很快，信息搜集能力很強，每天可能被很多信息轟炸，當恐慌情緒在網上蔓延的時候，會被放大無數倍，大學生們很可能被帶節奏導致存在極端的心理情緒。另外長期缺少社交，容易過度依賴網絡，不利于大學生身心健康發展。無論是抗擊疫情一線的醫護人員，還是大學生們，都需要一定的心理輔導，很多高校的心理咨詢中心都在開展相應的線上輔導，也取得了一定的效果。

三、疫情下做好大學生思政工作的措施

（一）強化價值引導，堅定“四個自信”

在疫情面前，沒有旁觀者，亦沒有局外人。新冠肺炎疫情發生以來，黨中央和全國各級政府在第一時間出動，穩定局勢，積極應對疫情。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，舉國上下同心協力，各黨政軍群機關和企事業單位等緊急行動起來，黨員干部沖鋒在前，習近平總書記親自指揮、親自部署抗擊新冠肺炎疫情的偉大實踐，我們應當教育廣大學生從疫情防控阻擊戰中理性認識中國特色社會主義制度的優越性，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。

（二）注重開展愛國主義教育

愛國主義精神，是中華民族的立足根本，是民族心，民族魂。從古至今，涌現出多少愛國的仁人志士。疫情面前，無雙國士鐘南山、李蘭娟，利用中華瑰寶中醫積極抗疫張伯禮，無數放棄小家、顧全大家的有大愛的“小人物”，我們應當向學生講好中國故事，讓當代大學生看到什么是中國精神、中國速度、中國擔當、中國力量，開展好愛國主義教育，厚植愛國主義情懷。

（三）開展協同育人機制

學生在學校的教育，以學校和老師為主，但對于學生的成長，是需要學校、家庭和社會形成合力，協同育人。學校，應當以立德樹人為根本，培養好有正確價值觀的大學生，和國家同呼吸，共命運，引導大學生增強“四個意識”，確立“四個自信”。而家庭對一個人的影響是非常大的，許多人成年之后的行為都受到原生家庭很大的影響。所以家庭是培育心智健全大學生的第一塊陣地，在家庭教育中就應當培育大學生的愛國情懷。“修身治國齊家平天下”，修身為重，學生的自我教育也很重要。社會更是一個大熔爐，學校、家庭、個人共同形成合力，共同立德樹人。

（四）切實做好學生就業工作，解決心理問題

受疫情的影響，今年的就業形形勢不容樂觀，許多高校畢業生遇到投多份簡歷連一次面試都沒有的情況，就業問題成了一大難題。隨之而來也會帶來更多的心理問題，使得原本就受到疫情影響的脆弱心理再受一擊。作為高校思政工作人員，我們要積極幫學生尋找就業機會，利用身邊的校友資源或者就業基地，為學生創造機會，及時疏導學生的情緒，解決他們的心理問題。觸動心靈的教育才是最好的教育，只有真心實意為學生做工作，想學生之所想，急學生之所急，方能觸動學生的內心深處，起到良好的教育作用。

新冠肺炎疫情的發生，對我們國家來說是一個嚴峻的挑戰面對疫情，我們思政工作者更應該遵循學生成長規律、思想政治工作規律和教書育人規律，將思政工作更好地落到實處，促進學生全面發展，成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。