大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)問題探析

文/陳國珍 馮渝安

一、目前大學生就業(yè)概況

近幾年來，大學生就業(yè)面臨行業(yè)難度系數(shù)高、機會少、社會崗位與專業(yè)不對口等困難，就業(yè)狀況并不樂觀。究其原因，首先，社會提供的崗位需要有能力又要有技術和專業(yè)素質(zhì)的人來擔任。而對于剛畢業(yè)的大學生來說，既沒有社會經(jīng)驗，又沒有專業(yè)的技術能力，就本身在學校學到的知識難以在社會上立足。其次，截至2019年9月底，農(nóng)民工就業(yè)人數(shù)新增近170萬，就業(yè)崗位的減少給大學生帶來更大的就業(yè)壓力。在大學生畢業(yè)就業(yè)對口率的調(diào)查報告中顯示，高校本科畢業(yè)生的對口就業(yè)率為67%，高職高專畢業(yè)生對口就業(yè)率57%，這就使得大多數(shù)學生更加堅定地選擇自主創(chuàng)業(yè)[1]。對此，國務院辦公廳就曾表示，要鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，為大學生提供自主創(chuàng)業(yè)平臺，從而緩解大學生就業(yè)壓力。

二、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)存在的普遍問題

一直以來，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)就被“熱議”是否適合大學生創(chuàng)業(yè)。一是因為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡流量用戶增加，越來越多的人愿意選擇在網(wǎng)上購物、學習、工作、娛樂等；二是因為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成本低，門檻低，不受地域限制；三是因為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)技術要求低，方便快捷等這些優(yōu)點都是大學生進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的主要原因。但是其中也困難重重，自主創(chuàng)業(yè)成功的大學生屈指可數(shù)，在創(chuàng)業(yè)中仍存在許多問題。

（一）創(chuàng)業(yè)失敗率高，帶有較強的盲目性

如今，由于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)門檻低，并且還隱藏著巨大商機和發(fā)展?jié)摿Γ嵌鄶?shù)大學生選擇的原因之一。而在創(chuàng)業(yè)初期，許多大學生出現(xiàn)“哪里熱就往哪里擠”的狀況，專注于在淘寶、微商、京東等領域，模仿其他店鋪經(jīng)營方式，但后面因為沒有對消費市場進行深度調(diào)查以及店鋪的經(jīng)營不善，最終以失敗收場。至今為止，根據(jù)調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗的概率是90%，如果把它降到80%甚至70%，就相當于把成功的概率增加2倍或3倍。但是當前很多學生只看到了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)發(fā)展可觀的前景和網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式的多樣性，但是他們沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，又缺乏新意，盲目模仿別人在網(wǎng)上投資而達不到理想的效果，以至難以提升創(chuàng)業(yè)的成功率。這種創(chuàng)業(yè)既帶有較強盲目性，又降低創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）激情高漲而能力不足

隨著網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)規(guī)模不斷擴大，大學生帶著一腔熱情奔向網(wǎng)絡就業(yè)的大軍，以為憑著在學校學到的知識就可以闖出一番天地的空洞想法，但實際上操作不足，經(jīng)驗不足，管理能力不足，資金不足，團隊成員想法不一，使得與理想的創(chuàng)業(yè)形成了一定的差距。大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功在于要具有豐富的知識、較強的創(chuàng)新能力和素質(zhì)，包括專業(yè)技術能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等。當今許多大學生拿著強烈的創(chuàng)業(yè)熱情高談闊論，對于創(chuàng)業(yè)需要的能力和技術、承擔的風險似懂非懂，一旦創(chuàng)業(yè)路上遇到困難就畏縮不前，最后功敗垂成。

（三）資金不足導致難以持續(xù)

資金不足一直是大部分人陷入創(chuàng)業(yè)困難的主要原因，更不要說缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學生了。據(jù)2008年重慶共青團組織針對重慶14個區(qū)縣、5所高校近千名年輕人的調(diào)查顯示，有73.47%的大學生所籌到的創(chuàng)業(yè)資金不足10萬元；有61.5%的學生創(chuàng)業(yè)因為資金障礙受阻[2]，因為他們家庭經(jīng)濟實力一般，又沒有可以維持經(jīng)營的經(jīng)濟供給能力，是大學生面臨資金難的原因之一。另外，目前政府也沒有完善網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生在資金方面的扶持機制，大學生拿到的貸款銀行優(yōu)惠的利率可能性依然很低。從2020年大學生創(chuàng)業(yè)政策看，大學生在銀行貸款額度在5萬元左右，期限為2年，加上許多大學生大多都是白手起家，最終籌到的創(chuàng)業(yè)資金也只能在10萬～20萬元。其次，物業(yè)費、水電費、網(wǎng)費等費用也日漸增高，這些都是大學生難以持續(xù)創(chuàng)業(yè)的原因。

綜上，出現(xiàn)這些現(xiàn)狀主要原因有：

第一，大學生缺乏專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，盲目跟從潮流，沒有找準合適自己的項目定位；第二，缺乏對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的認識，缺乏創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識以及相應的能力；第三，政府對于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的政策扶持不到位，沒有建立完善的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)扶持基金機制；另外，政府在對網(wǎng)絡消費市場的監(jiān)督和管理的力度不夠，造成網(wǎng)絡市場經(jīng)營泛濫，不能有效地解決大學生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的資金難題。

三、改善大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的措施

為提高目前大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率，高校、政府以及社會需要完善一些針對大學生網(wǎng)絡就業(yè)方面的政策和措施。

（一）高校應豐富網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的教學體系

其一，為了豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識，實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育目的，高校在教學上，應該提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學素質(zhì)，多向有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗者獲取信息，讓其教學內(nèi)容更具真實性；尋求與專家學者探討的機會，讓教學內(nèi)容更有專業(yè)性；與其他老師共同研究有效的教學方式，利用幽默風趣，簡單易懂的方式教學，積極鼓勵大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。其二，高校教師在設計網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)課程體系時，應以學生為中心，注重提高學生整體素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。最后高校通過開展創(chuàng)業(yè)核心知識教育、關鍵技能訓練，加強學生的心理素質(zhì)以及提高學生自我創(chuàng)業(yè)的實踐能力，使創(chuàng)業(yè)者具備較強的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）政府應建立大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的基金扶持體制

為減輕大學生創(chuàng)業(yè)資金負擔，政府應建立一個創(chuàng)業(yè)基金扶持平臺，匯集各界投資人士、企業(yè)成功人士和社會募捐等為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金。其二，加強對網(wǎng)絡消費市場的監(jiān)督。針對賣家誠信、售后服務、物流以及網(wǎng)絡安全等問題，加強對商品質(zhì)量的監(jiān)管，拓寬法律法規(guī)宣傳渠道，規(guī)范快遞企業(yè)經(jīng)營行為，建立保護消費者權益機制。其三，適當放寬貸款政策。為大學生創(chuàng)業(yè)適當放寬貸款審批條件，可以解決大學生資金難問題。比如，針對不同符合條件的大學生給予不同的貸款政策，大學生貸款金額要不同于社會創(chuàng)業(yè)者的金額，大學生貸款金額可在10萬元以上以自身可用條件為擔保。

（三）政府應該與社會和學校建立完善的大學生創(chuàng)業(yè)體系

由政府主持的創(chuàng)業(yè)體系具有權威性和信譽性，利用時代的特點積極推動社會相關產(chǎn)業(yè)和高校創(chuàng)業(yè)孵化基地形成緊密的聯(lián)系。通過政府最大限度地整合政策優(yōu)勢、利用社會產(chǎn)業(yè)提供豐富的資源、高校有效的創(chuàng)業(yè)教育來解決大學生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題。為提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，政府要給予正確的領導并提供平臺，社會產(chǎn)業(yè)提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓和指導，高校負責培養(yǎng)人才和建立創(chuàng)業(yè)基地。在三者結合的創(chuàng)業(yè)體系下，為大學生創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性。同時，大學生還能在社會有關行業(yè)提供的案例中學習經(jīng)驗，借助高校建立的創(chuàng)業(yè)研究場所結識許多志同道合且具備專業(yè)知識、技能的同學組成強大的團隊，以彌補個人能力的不足，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（四）掌握真實的網(wǎng)絡信息

由于獲取網(wǎng)絡信息資源渠道繁雜而真假不一，大學生創(chuàng)業(yè)者并不了解潛在的行業(yè)規(guī)制，導致大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目很難獲取行業(yè)第一手信息。那么培養(yǎng)自主發(fā)掘網(wǎng)絡信息數(shù)據(jù)真實性、可靠性、時效性的調(diào)研能力，反而是大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的重要開端。一方面，創(chuàng)業(yè)者必須掌握普遍數(shù)據(jù)信息的調(diào)研方法，諸如創(chuàng)業(yè)目標的同類商品或服務的其他企業(yè)定位、定價、及運營策略等方面的基礎數(shù)據(jù)類型。在對比網(wǎng)絡一手信息的情況下，清楚地認知自身的創(chuàng)業(yè)發(fā)展的條件符合度，以便重塑發(fā)展計劃的可行性。另一方面，需要對當前網(wǎng)絡終端用戶的建議和反饋信息進行統(tǒng)計，得到相關的價值取向。整理網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目基礎對比資料，真正了解自身的發(fā)展局限性。進一步從用戶反饋信息中獲取對比信息的一手資料，真實了解網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展方向。

（五）把握能力 重“實干”

首先，大學生接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，具備較強的創(chuàng)新意識，具有較好的審美觀，追求個性，與網(wǎng)絡消費者注重自我、強調(diào)個性消費的消費觀相吻合[3]，結合理論更能得到消費者的青睞。其次，大學生在校受到計算機操作技能訓練，能夠熟練使用各種社交軟件，這就方便他們在創(chuàng)業(yè)中運用網(wǎng)絡平臺進行創(chuàng)業(yè)運作。另外，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)并不以資金優(yōu)勢取勝，比較適合經(jīng)濟能力有限的大學生創(chuàng)業(yè)者。最后，近幾年來，移動互聯(lián)技術已經(jīng)覆蓋到校，將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會氛圍宣傳到校，為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供良好的社會文化環(huán)境。因此，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者更能利用外部優(yōu)勢結合自身能力一步一步地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

（六）充分發(fā)揮團隊協(xié)作的作用

大學生創(chuàng)業(yè)者針對前期資金方面的問題，可以采取合伙經(jīng)營的方式，大家共同出資來解決資金不足的問題；也可以向?qū)W校、當?shù)卣暾埓髮W生創(chuàng)業(yè)基金，緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸問題。學習與網(wǎng)上運作的時間分配上可以采取分工協(xié)作方式，輪流在線來解決學習時間和網(wǎng)上開店時間沖突問題。同時在計劃、推廣、運作等各個環(huán)節(jié)中也可以進行分工協(xié)作，每人具體負責自己熟悉的一部分或幾部分，加快商品和資金流轉過程。團隊分工協(xié)作，從細節(jié)著手，全力提高消費者對創(chuàng)業(yè)目標的滿意度，同時團隊進行多方渠道推廣，提高網(wǎng)絡知名度。

四、結語

根據(jù)目前大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來看，依然存在能力不足、經(jīng)驗不足、資金不足等問題，這是近幾年來導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高的原因。因此，我們不僅要提升大學生的個人能力，而且要提高高校的教學能力、完善網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的課程體系，建立政府關于大學生創(chuàng)業(yè)基金的扶持體制，最后實現(xiàn)政府、社會相關產(chǎn)業(yè)以及高校三者共同為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。