淺談新時代高校輔導員如何做好大學生就業創業指導工作

文/張超

近年來，高等院校數量的增加和高校對大學生的擴招使得大學生的數量得到了增加，再加上社會環境的急劇變化和企業用人成本的提高等其他方面因素，導致大學生在畢業以后的就業難度加大。大學生在校期間沒有很好地意識到就業的壓力，他們甚至也沒有進行這方面的準備，這會導致他們在畢業以后進行創業和選擇工作時面臨很大的困難[1]。高校輔導員是大學生在大學期間接觸最多的人群，對大學生的觀念和態度的轉變有著非常重要的作用，因此，高校輔導員應該在大學期間做好對于大學生就業創業的輔導工作。

一、畢業生就業創業困境

（一）社會環境的急劇變化

社會環境的急速改變使得畢業生在就業創業時面臨了很大的問題，學校的擴招使得越來越多的大學生進入大學讀書，大學畢業生的數量也在不停地增長。而社會上的工作機會是有限的，大學生數量的增加，使得企業對人才需求進行了調整[2]。企業在進行人才選擇時會選擇更優秀的畢業生去本企業工作，這讓越來越多的畢業生不能得到很好的工作機會，使他們在就業創業時面臨更大的困境。

（二）學生固化的就業觀念

畢業生沒有樹立正確的價值觀和就業觀念，他們在選擇工作的時候不愿意去選擇那些工資低、職業地位不高、偏僻地區的工作，更愿意去選擇一些工資高、工作強度不大、大城市的工作，甚至一些學生選擇去北上廣工作，而不是留在小城市奮斗。城市之間產生了差異，北上廣等熱門城市就業競爭壓力大，而一些冷門城市卻缺少大量的人才，這種形勢不利于學生的就業和創業，導致畢業生在就業時面臨著很大的難題。加之，學生在校時沒有對就業單位和就業城市進行充分的了解，使得獲取的就業信息有限，更加影響了畢業生的就業率。

二、輔導員指導就業創業的優勢

（一）對學生更加了解

高校輔導員在大學期間和學生之間的接觸較多，和學生的關系最緊密。他們對大學生的觀念和態度的轉變有著非常重要的作用，甚至其一言一行都在改變著學生的觀點。如果輔導員對大學生進行就業創業方面的指導，學生就會很容易去改變自己原有的就業創業觀念，去適應輔導員所帶來的就業創業觀念。因此，很多學校在進行輔導員招生時也變得逐漸年輕化，高校招收了很多年輕的畢業生，甚至是應屆畢業生作為輔導員，來縮小老師和學生之間的距離[3]。輔導員越年輕，和學生的代溝就越少，他們與學生之間的溝通話題較多，對學生也有著更加充分的了解。

（二）崗位穩定性較強

很多高校輔導員在對大學生進行授課時，一般只教授一門或者一學期的課程。因此，輔導員這個崗位是最為穩定的，他們可以有大量的時間去輔導學生們的就業創業工作，使學生的就業觀念發生改變。輔導員可以在不同的時間段對學生進行不同的指導，在學生大一的時候，輔導員可以讓學生參加一些有關就業創業的社團，讓他們明白就業創業的辛酸，帶給他們一些危機感。在接下來的三年時間里，輔導員可以讓學生培養一項能力超高的技能，使他們在畢業以后能夠很順利地應對創業就業工作[4]。當然，輔導員在對不同的學生進行輔導時，也要采取不同的方法，采取最合適、有用的方法對他們進行輔導和教學。

（三）擁有豐富的資源

輔導員工作以后，會了解到很多企業的就業相關信息和創業過程，甚至有些畢業生以前的就業創業經歷都可以為輔導員提供就業創業的信息和方法。輔導員身上所掌握的這些資源，對于剛剛畢業的大學生來說，是有著非常重要的意義的。輔導員可以將往屆的畢業生或者是企業的有關負責人邀請到學校，對畢業生進行心理輔導和技能培訓。同時，輔導員也可以對這些信息進行整理，再發給學生，讓他們對就業創業有著更加深刻的了解，推動學生更好地就業。

三、輔導員指導畢業生就業創業的作用

（一）樹立正確的就業觀

輔導員在對畢業生進行就業創業指導時可以幫助畢業生樹立正確的就業觀，提高畢業生在就業方面的能力和自信。輔導員要從三個方面來對畢業生進行就業觀的指導和學習規劃，這三個方面分別是自我、職業和價值。第一，自我。學生應該擁有一個清晰的定位，進一步意識到自己能力的極限和心態的極限。當下大學生的綜合條件都不是很差，他們的生活環境也很好。他們雖然知道可以通過努力來去獲得更大的財富，但是他們很少有機會感受失敗和挫折，在失敗和挫折面前很容易放棄。第二，職業。大學生要對自己感興趣的職業有一個深刻的了解和定位，然后輔導員可以根據學生感興趣的職業對該職業有關的市場和工作情況來進行一個系統的把握，再將有關信息傳達給學生，學生在掌握這個職業的就業前景之后，制定出一個職業計劃。輔導員也可以在學生制定好職業規劃以后對學生的學習情況進行監督，讓學生能夠朝著自己規劃的職業方向去努力。第三，價值。輔導員應該幫助學生樹立一個正確的價值觀，讓學生充分地認識到在就業創業方面不僅需要物質的追求，也應該有精神方面的追求。輔導員可以進一步引導學生的夢想，從而使他們為了實現自己的夢想和價值而努力。

（二）提供全面的就業創業指導

輔導員在對大學生進行就業創業方面的指導時，一方面，要為大學生提供一個全面的指導，讓他們更加了解自己的就業創業方向，意識到實現自己的就業創業方向需要很長一段時間的努力。另一方面，輔導員也要告訴學生就業創業觀念的形成不是一朝一夕的。并不是你在畢業之前對這方面進行一個大致的了解，就能夠更好地進行就業創業工作。需要你在進入大學的時候，就去進行這方面的研究和了解。一個全面的就業創業指導，不光是對就業創業普通方法的指導，更多是包括了心理、職業生涯、專業規劃、選擇就業創業等各個方面。這樣更加全面的指導方法，可以讓學生認識到自己身上的缺點，明確就業創業的目標，進一步為實現就業創業而加倍努力。在學生剛進入大學的時候，輔導員可以通過講解和引導的方法讓學生了解到相關的職業。輔導員讓學生發現自己感興趣的職業，從而讓學生有一個明確的未來規劃。在大二時，輔導員可以進一步向學生進行職業規劃方面信息的傳輸，讓學生認識到就業創業的重要性，確定自己要發展的方向。大三時，輔導員可以根據學生對未來就業創業發展方向進行一個培訓，這個培訓是為了加強學生的理論知識和專業技能，讓他們更好地適應以后的就業創業道路。在大四臨近畢業階段，輔導員要收集有關的職業信息和不同行業未來的發展行情，讓信息和行情形成一個大數據，從而和學生一起分析有關就業創業的問題。這樣可以增強學生的適應能力，更好地應對自己以后在就業創業時的困難。即使畢業生在以后遇到了困難，也可以依照自己身上所具有的強大能力去解決問題。

（三）培養正確的職業價值觀

輔導員需要結合思想政治教育工作的要求，對學生進行思想政治教育，踐行社會主義核心價值觀，幫助大學生樹立正確的職業價值觀。輔導員在進行職業價值觀培訓時，可以進一步地將一些正確的價值觀引入到校園建設之中，加強對校園文化的建設。如果校園文化建設好了，那么就可以為學生打造一個良好的就業創業氛圍。由于社會的急劇變化，企業的用人標準發生了改變，輔導員要根據用人標準的變化，在指導中加入新的元素，讓學生擺脫對物質的追求，輔導他們朝理想追求方面進行轉化。另外，輔導員也要意識到課堂教學對于價值觀培養的重要作用，學生在高校的學習主要是通過課堂來進行實現的，采用課堂教學的方法去培養正確的職業價值觀，可以讓學生更容易接受，在每一節課堂中，潛移默化地培養學生的職業價值觀。讓學生在就業創業時遇到壓力或者難題時，采取正確的職業價值觀去解決問題，不至于輕易放棄。

四、加強就業創業指導工作的措施

（一）從思想上轉變學生的就業觀念

輔導員應該讓學生明白就業創業觀念不是只在畢業以后才要考慮的事情，就業創業教育工作貫穿于四年大學生涯，只有不斷追求和努力才能取得一定的成效。高校輔導員必須讓學生轉變思路，在大一時就明白就業創業的重要性，從而進一步朝著這個方向努力。

（二）收集大量信息

輔導員在進行就業創業指導時，應該重視對就業信息的收集和整理。如果沒有收集大量的信息，學生就不能夠很好地認識到就業和創業方面的知識。輔導員只有對就業創業方面的信息進行收集和整理，才能夠讓學生意識到就業創業的重要性。

五、結束語

培養學生的就業創業觀念，高校輔導員需要進一步采取措施去了解學生，加強對學生就業創業方面的指導工作。同時，學生也應該認真聽取輔導員的指導，進一步調整自己就業創業的心態，以謀求未來更好的發展。