珠寶鑒定課程教學改革的實踐與探索

文/趙儷

職業技術教育主要是培養高技能應用型專業人才，學校和教師對學生的專業技能和實際應用能力要求非常嚴格。能力的培養是以課程為基礎，教師要關注課程動態，把工作崗位的職業資格結構作為學生的重點培養方向，緊跟專業發展的時代潮流，為國家打造一批高質量的珠寶鑒定專業人才[1]。同時，教師要注重發揮學生的個性，只有該課程符合學生個人發展的需求，學生才具備接受繼續教育的可能性，為學生日后從事珠寶鑒定行業創造良好的條件。因此，教師在教學過程中，應該以實施素質教育為教學目標，注重培養學生的專業技術應用能力，提高學生的專業技能和實際應用能力，以達到預期的教學目標[2]。

在傳統的珠寶鑒定課程教學中，過于依賴理論基礎課程，忽略了學生的實際應用能力，不利于學生迅速適應工作崗位[3]。現階段，珠寶鑒定行業對學生的專業技能和實際應用能力要求較高，教師也應不斷改革創新珠寶鑒定課程的教學策略，使學生熟練掌握鑒定珠寶所需的儀器，了解各種珠寶的鑒定特征，能夠分辨天然寶石、合成寶石以及優化處理寶石等，不斷縮小課堂理論知識與實際應用之間的距離[4]。教師要定期帶領學生進行市場考察，使學生了解不同珠寶在市場上的分布狀況以及大體價格，以達到學以致用的效果。本文就珠寶鑒定課程教學改革的實踐與探索進行討論，主要總結出以下教學策略。

一、明確教學目標，尋找課程特色

珠寶鑒定課程教學以培養生產一線的實際應用型人才為主要目標，不僅要求學生能夠掌握生產一線的實際知識和技能，還要求學生能夠及時察覺到生產一線的變化。職業技術教育課程教學的目標具有明確的職業導向性，其珠寶鑒定課程內容與學生未來踏入工作崗位所需的知識、技能和素質相符，保證學生畢業之后，能夠迅速地融入工作崗位中，實現課程學習與工作崗位的完美對接[5]。

珠寶鑒定課程是首飾設計與加工工藝專業的必修課程，課程講述了鑒定各種珠寶的方法和技術，具有非常強的實踐性，能夠培養學生的實際應用能力。在該課程的教學中，教師要改變傳統的教學方法，提高實踐與理論教學課時的比例，鼓勵學生多學多練，提升學生的珠寶鑒定能力，以滿足國家對高技能人才的需求[6]。

除此之外，教師要充分發揮教學小組的優勢，調動學生課程學習的積極性和主觀能動性，通過不斷探索課程教學特色，重視實踐教學環節，激發學生的學習興趣，使學生在掌握理論知識的同時，能夠滿足珠寶首飾企業對人才的實際需求。為了進一步突出珠寶鑒定課程的實踐性，在課程教學中，針對不同種類寶石，設置了項目化實訓教學，通過對比教學方式，加強對學生珠寶鑒定技能的訓練，強化學生對珠寶鑒定知識的記憶，提高學生的實際應用能力。

二、優化教學內容，提升鑒定能力

為了提高人才培養的質量，教師在不脫離教材的基礎上要不斷優化教學內容，將零散的理論知識進行整合和優化，打造出一套精品課程以提高學生的學習質量。教學內容的選擇是教師備課的一大難題，教師要注意所選內容是否具有先進性、科學性和實用性，不能與珠寶鑒定公司所需要的人才脫節。

隨著我國科學技術的發展，各種各樣的珠寶玉石鑒定手段也不斷涌現。對此，珠寶鑒定課程的教學也必須做出調整，不斷改進和更新教學內容，及時引進先進的知識和技術，使學生所學知識能夠與時俱進，跟上我國珠寶鑒定技術發展的步伐。教師在教學過程中，除了強調基本的理論知識之外，更應該強化對學生實際應用能力的培養，這有利于學生更好地適應珠寶鑒定行業的發展。

珠寶鑒定課程是一門實踐性很強的課程，只熟練掌握理論知識是遠遠不夠的，如果學生在學習過程中不將理論知識和實踐操作相結合，很難掌握珠寶鑒定的操作方法和鑒定方式。學校和教師可以為該專業的學生建設珠寶玉石鑒定實訓室，增加教學設備和實訓樣品，為學生創造一個良好的實訓條件，加強學生的實際動手能力，提高學生的專業水平，以達到預期的教學效果。

珠寶鑒定課程中學生需要掌握的主要鑒定能力主要有以下三個方面。

（一）肉眼鑒別珠寶玉石的能力。這種能力是合格珠寶鑒定工作者必須具備的。由于珠寶內部化學成分、礦物組成及原子結構排列不同，不同類別的珠寶的結晶習性、表面特征、色澤、內部結構、包裹體特征等具有一定的差別，這也作為肉眼鑒別珠寶的主要依據。這種能力的培養需要學生掌握扎實的理論知識，并且經過一定的實踐訓練。

（二）鑒定方法和鑒定儀器的掌握。隨著科學技術的不斷發展，高仿的珠寶越來越逼真，這些珠寶用肉眼難以辨別真假，在這種情況下，要求學生必須要熟練地掌握鑒定方法和鑒定儀器，以應對高仿珠寶對珠寶鑒定行業帶來的挑戰。在實踐教學過程中，教師要為學生講述各種珠寶的鑒別方法和常規珠寶鑒定儀器的設計原理和使用方法，并要求學生熟練掌握，提升學生的珠寶鑒定能力。

（三）綜合鑒別能力。要求學生通過自己的所學知識對未知珠寶進行鑒定，以達到本課程預期的教學目標。

三、改善教學條件，強化教學手段

當前，我國的科學技術和教育手段突飛猛進，為了使學生在學習的同時不與社會脫節，教師應將先進的現代教育技術運用到日常的課程教學中，以此來提高珠寶鑒定課程的教學質量，這是需要深入探究的問題。在該課程的教學過程中，要不斷改善教學條件，強化教學手段。

珠寶鑒定課程的不同之處在于它有很強的實踐性，課程教學必須嚴謹、規范，盡可能地化抽象為具體，使學生能夠迅速地模仿、運用，提高學生的學習效率。在傳統的教學模式中，教師捧著課本，一味地拿著粉筆在黑板上講課已經完全不能滿足課程發展的需求，教師不得不創新教學模式，有針對性地制作課件，將課堂教學與線上教學相結合，把復雜的問題簡單化，給學生帶來直觀的視覺感受。然后，再帶領學生進行珠寶鑒定的實際操作，通過學生對珠寶的觀察、研究，加深學生對理論知識的記憶，使學生更迅速地掌握珠寶鑒定的專業技能，充分調動學生對珠寶研究的興趣，提高學生的學習效果。

與此同時，教師也要向學校多多爭取，不斷改善教學條件，為學生打造專業化的珠寶鑒定實訓室，購買先進的珠寶玉石鑒定儀器，提高學生對珠寶的鑒別能力，能極大提升珠寶鑒賞的教學質量。

四、重視課程市場實踐，培養實際能力

珠寶鑒定課程具有明確的社會職業要求，教師要明確珠寶鑒定人才的培養方向，有目的性地培養學生的專業知識、技能、素質，使學生能夠滿足社會職業崗位或崗位群的具體行業要求。珠寶鑒定課程要求學生不僅要掌握大量的理論知識，還要求學生具有一定的實際應用能力，因此，在教學過程中，教師要明確實踐在珠寶鑒定課程中的地位，采取理論知識講解和實踐操作相結合的教學模式，使學生掌握珠寶鑒別需要必備的技能。

實訓作為理論知識和實踐操作完美銜接的關鍵環節，教師務必要引起重視。實訓所涉及的知識貫穿珠寶鑒定的整門課程，只有將相應的理論知識與實踐操作聯系起來，才能達到舉一反三的效果，學生才能從根本上掌握珠寶鑒定的知識和技能，達到專業化水平。為了提高學生的實踐能力，教師可以參考以下措施。

（一）帶領學生參觀珠寶首飾展覽會

在珠寶首飾展覽會上，學生可以對自己感興趣的珠寶進行觀察、詢價，還可以與實訓室的樣品進行對比，這樣不但可以擴大學生的視野，了解各種各樣珠寶的市場行情，還可以使學生在觀察中逐漸提高自身的鑒別真偽能力。

（二）帶領學生參觀各類珠寶集散市場

一方面，學生可以親身感受珠寶的多樣性，擴增學生的視野；另一方面，學生看到實用價值較高的珠寶，且價格在自身經濟能夠接受的范圍內，可以為自己的親朋好友購買禮物，同時也親身體驗珠寶選購的過程。購買之后，學生可以隨時將所購珠寶進行觀察、研究，與教師和同學展開進一步交流。這樣，能夠激發學生的學習興趣，提高學生課程學習的積極性，與此同時，還可以使學生認識到理論與實踐相結合的重要性，極大地豐富了課程教學的內容，對學生珠寶鑒別能力的提高起了極大的促進作用。

五、結語

為了滿足珠寶鑒定行業對人才的需求，教師越來越注重培養學生的專業技術應用能力，通過明確教學目標、尋找課程特色，優化教學內容、提升鑒定能力，改善教學條件、強化教學手段，重視課程時間、培養實際能力等手段，不斷提高專業性人才的質量，促進我國珠寶鑒別行業的發展。珠寶鑒別行業的發展也啟示著珠寶鑒定課程教學的改革方向，在課程建設過程中，教師要不斷創新教學模式，更新教學內容，改進教學手段和教學方法，使課程教學能夠與時俱進，不斷提高課程教學的質量。