家庭經濟困難大學生就業指導中存在的問題分析

文/程元鵬

就業是民生之本。”每年我國都有大量高校大學生畢業，他們的就業情況直接關系到社會穩定，關系到正常生產生活秩序，關系到我國社會經濟的整體發展效果，因此必須得到高度重視[1]。高校大學生群體中，家庭經濟困難大學生在就業過程中往往面臨更大的困難，因此就業指導工作應得到重視。

一、家庭經濟困難大學生就業指導中存在的主要問題

（一）就業指導缺乏針對性

目前高校針對家庭經濟困難大學生的就業指導往往比較籠統和單一，沒有針對家庭經濟困難大學生進行專項輔導，沒有結合大學生自身情況制定相應的就業指導方案，因此影響到指導工作的科學性、針對性和實效性[2]。不僅如此，家庭經濟困難大學生個人具體情況也不一樣，部分學校雖然出臺了針對家庭經濟困難大學生群體的就業指導方案[3]，但是沒有針對大學生個人實際情況做好科學指導，影響到就業指導的實際效果，無法為家庭經濟困難大學生提供良好的就業指導效果。

（二）就業指導的短程化

高校針對家庭經濟困難大學生的就業指導往往在臨近畢業才開始，就業指導時間較短，而且內容不夠豐富，難以達到良好的指導效果[4]。要想達到良好的就業指導效果，就需要全面掌握學生個人各方面情況和信息，在此基礎上結合市場環境和發展趨勢，綜合考慮學生個人發展方向和行業整體發展趨勢，系統性、綜合性規劃指導。當前的家庭經濟困難大學生就業指導，往往無法從學生個人實際情況出發，無法結合市場環境變化和行業發展趨勢，導致其就業指導效果難以達到預期。

（三）就業指導隊伍力量薄弱

目前針對家庭經濟困難大學生的就業指導，一般由院系輔導員和專業教師兼任[5]。在指導過程中，往往安排一個名教師負責多個學院的家庭經濟困難大學生的就業指導。每個大學生的實際情況不一樣，因此需要花費大量時間精力去了解掌握其個人情況，在此基礎上進行科學指導；當前，教師需要指導負責多個學院的大學生就業情況，導致其工作量大幅增加，影響到其實踐指導效果，難以充分發揮就業指導效果。

二、家庭經濟困難大學生就業存在問題的原因

（一）社會原因

當前，我國經濟持續健康發展，但是隨著經濟轉型升級的加速以及生產方式的轉變，使就業崗位相對緊缺。我國每年都有大量高校大學生畢業，進一步加劇了就業難度。家庭經濟困難大學生受限于自身各方面條件，就業難度更大。

（二）學校原因

很多高校沒有高度重視家庭經濟困難大學生的就業指導，只是將其作為一個規定的任務去完成。在實踐過程中，往往組織大學生參加相應的就業指導或者培訓，沒有針對家庭經濟困難大學生開展專門的就業指導。這種情況下，家庭經濟困難大學生在就業指導過程中往往得不到有效指導，在后續就業過程中往往遇到各種困難，影響就業效果。

（三）家庭原因

家庭經濟困難大學生自身經濟條件較差，有的來自偏遠的山區，或者個人家庭情況困難，部分學生是孤兒。這種情況下，他們在就讀大學的時候主要依賴國家資助。在就業過程中，他們受限于自身的經濟狀況，很容易面臨嚴峻的就業壓力。

（四）自身原因

很多家庭經濟困難大學生由于自身條件較差很多方面的學習不到位，比如對計算機的學習掌握不夠，英語口語水平較低，此外，部分家庭經濟困難大學生還會產生自卑心理，這些因素影響到家庭經濟困難大學生在就業過程中的成功率。

三、高校加強家庭經濟困難大學生就業指導的對策與措施

（一）提高認識，加強發揮領導組織的作用

1.強化責任制，建立就業指導領導責任制。為了強化針對高校家庭經濟困難大學生的就業指導，學校要結合自身實際情況成立相應的家庭經濟困難大學生就業指導工作小組，安排相關人員負責落實具體的指導工作。一般來講，要將院系領導、輔導員、專業教師納入相應的指導小組，還要明確具體的工作職責，確保針對家庭經濟困難大學生的就業指導能夠落到實處。

2.加大幫扶力度，注重提高家庭經濟困難大學生綜合素質。為了幫助家庭經濟困難大學生順利實現就業，高校有必要制定完善的培養發展方案。要結合市場需要和社會發展趨勢，針對大學生開展相關教育培養，提高大學生各方面素質。為了強化家庭經濟困難大學生各方面素質，在教學過程中可以組織大學生開展相應的社會實踐活動。在這個過程中，要針對家庭經濟困難大學生的具體情況開展相應的教育教學活動，注重引導大學生樹立自信的心態，強化大學生的綜合素質，為促進順利就業打下基礎。

3.增加經費投入，改善就業指導條件。在針對家庭經濟困難大學生進行就業指導的過程中，高校有必要結合市場環境進一步增加投資，為大學生建設完善的就業信息網。同時，也要為用人單位與學校的溝通搭建橋梁，在此基礎上為家庭經濟困難大學生提供就業信息、就業咨詢方面的幫助，為促進大學生的有效就業提供保障。此外，各個院系還要注重從自身專業特點出發，找準市場主體，為家庭經濟困難大學生引進相應的就業崗位，促進大學生順利實現就業。

（二）采取措施，充分發揮對家庭經濟困難大學生就業指導的作用

1.成立專門機構，形成就業指導工作的合力。為了進一步提高家庭經濟困難大學生的就業指導工作效果，高校有必要成立相應的工作機構，安排相應的工作人員，確保各項工作能夠落到實處。高校要根據工作需要設計相應的職能部門，安排具體的工作人員，強化大學教師、輔導員在家庭經濟困難大學生就業過程中的指導幫扶作用。制定系統完善的工作方案，進一步提高工作合力，強化家庭經濟困難大學生的就業指導實踐效果。

2.建立家庭經濟困難大學生個人信息檔案，增強就業指導服務工作的針對性。為了提高家庭經濟困難大學生就業指導的針對性和實效性，高校有必要建立家庭經濟困難大學生的個人信息檔案，將個人信息錄入，在此基礎上結合實際情況制定相應的就業指導方案，幫助家庭經濟困難大學生順利實現就業。教師要根據學生個人信息情況實施有效的就業指導，強化就業有效性，達到良好的指導效果。

3.階段化指導，增強就業指導工作的實效性。為了達到良好的家庭經濟困難大學生就業指導效果，高校必須從學生入學開始就制定系統性的指導方案。要基于家庭經濟困難大學生實際情況幫助其制定個人成長發展方案，在此基礎上由專業教師輔導員進行針對性輔導，幫助大學生在學習過程中實現有效發展。在此基礎上根據大學生個人實際情況和專業信息以及行業發展趨勢和動態，幫助大學生制定相應的就業發展方案，要注重從學生實際以及行業發展方向入手，提高就業指導的科學性、有效性和針對性，強化大學生就業的實踐效果，幫助家庭經濟困難大學生準確找準自身定位，為順利實現就業提供堅實基礎。

（三）以人為本，努力構建個性化就業服務體系

1.重視職業生涯規劃指導。為了幫助家庭經濟困難大學生順利實現就業，在對其進行就業指導的過程中，要引導學生從自身實際和專業發展趨勢出發，制定個人的職業規劃，教師要對貧困學生的規劃做好指導和引導，提高其科學性和有效性，幫助大學生找準自身的發展方向，為后續順利就業打下基礎。此外，要引導家庭經濟困難大學生多進行社會實踐，在實踐過程中訓練提高自身各方面能力，強化家庭經濟困難大學生的綜合素質，為促進其順利就業提供支撐。

2.突出就業心理指導。高校院系應加強對家庭經濟困難大學生加強心理承受力的指導，幫助家庭經濟困難大學生調整好心理，處理好自卑的不良心理，要樂觀看待問題，用微笑面對困難。雖然在擇業過程中會碰到各種障礙、受到各種挫折，但還是要自信地堅持下去，不要出現萎靡不振、無精打采情況，要正確對待挫折，增強心理承受力，樹立克服困難的勇氣和決心，明確自己需要努力的方向和目標，通過認識自身差距和正視困難而達到心理平衡。

3.強化就業專門知識。高校院系要更加靈活地強化對家庭經濟困難大學生的就業專門知識的輔導，幫助他們了解最新的就業政策和信息，強化對相關法律知識的學習，增強他們在就業中增強法治意識，通過法律來維護權益，為順利就業奠定良好的基礎。同時要加強對就業信息的收集和發布，主動對接用人單位，為家庭經濟困難大學生就業搭建就業橋梁。

4.加強創業的指導。高校院系要積極響應李克強總理“大眾創業、萬眾創新”號召，積極為創業學子搭建面向市場的創業平臺，將學生的創業項目與市場對接、與企業掛鉤，尋求校企合作新模式，充分利用雙方在專業領域的資源優勢，通過產學研協同，共同推動創新創業理論研究、創新創業人才培養、創新成果轉化和社會經濟發展，同時幫助家庭經濟困難大學生了解創業的優惠政策，鼓勵大學生有條件性地進行創業。

四、結語

就業是民生之本。加強對家庭經濟困難大學生就業指導，確保家庭經濟困難大學生的充分就業，高校要根據家庭經濟困難大學生實際情況，做好系統工作，根據需要設立相關機構，注重強化就業指導的系統性和整體性，幫助學生在學校做好個人發展規劃，從整體上進行協調規劃，發揮應有的作用，為家庭經濟困難大學生順利實現就業提供支持，以切實維護好社會政治穩定和實現好人民群眾的根本利益。