全媒體視域下高校思想政治教育育人體系的構(gòu)建

文/郭建

全媒體是傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的全面協(xié)調(diào)聯(lián)動成果，是打破傳播媒介的邊界壁壘、形成網(wǎng)上網(wǎng)下向心力的有效保障。2019 年1 月25 日中共中央政治局在人民日報社就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行了第十二次集體學習的會議，習近平總書記要求不斷提升媒體的傳播力、引導力、影響力、公信力，全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢和規(guī)律，深入推動媒體融合向縱深發(fā)展，把黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入[1]。為此，保障高校思想政治教育的健康發(fā)展，需要系統(tǒng)的構(gòu)建全媒體視域下的高校思想政治教育育人體系，以全媒體思維和方式開展思想政治教育。

一、當前高校思想政治教育育人面臨的新情況

（一）高校思想政治教育工作的場域發(fā)生變化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校傳統(tǒng)思想政治教育模式受到嚴峻挑戰(zhàn)。微視頻平臺、直播平臺的出現(xiàn)沖擊原有的微博、微信、QQ 空間的網(wǎng)絡(luò)陣地。高校思想政治教育面臨著傳統(tǒng)思想政治工作影響力下降和網(wǎng)絡(luò)平臺布局影響力減弱的雙重壓力。

（二）高校思想政治教育的主客體關(guān)系發(fā)生變化

全媒體背景下，每個人都是一個行走的媒體，信息的傳播擺脫“我說你聽”的不對等模式，信息的傳播方式也從傳統(tǒng)的單向傳播，變成雙向互動、深度交融。在去中心化背景下，思想政治教育的主體的地位和權(quán)威性受到?jīng)_擊，導致話語權(quán)的旁落。

（三）大學生對信息的選擇傾向性發(fā)生變化

隨著大學生心理和生理的發(fā)展，對信息內(nèi)容的需求逐步發(fā)生變化。大學生信息的獲取方式更加多元化、獲取內(nèi)容更加個性化、標簽化、圈層化，致使思想政治教育的邊緣化。

二、構(gòu)建全媒體視域下高校思想政治教育育人體系的必然性

（一）思想政治教育發(fā)展的必然性

“高校思想政治教育工作根本是做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)的能力。”[2]這為高校思想政治工作指明了方向，也對高校思想政治教育提出了更加嚴格的要求。一方面，加速思想政治教育的現(xiàn)代化進程。全媒體可以有效地為高校思想政治教育提供技術(shù)支持和保障，成為高校思想政治教育現(xiàn)代化進程中的有力工具，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、精準化教育體系提供有力支撐。另一方面，擴大思想政治教育的覆蓋面和服務(wù)性。全媒體平臺是信息交互的綜合平臺，為思想政治教育的主體、客體提供信息交融的技術(shù)保障，使“橫向到邊縱向到底”的全覆蓋思想政治工作平臺成為可能，并精準地為思想政治教育的主體、客體提供穩(wěn)定服務(wù)。

（二）全媒體發(fā)展的必然性

任何一種技術(shù)的發(fā)展最終都要回歸到為人服務(wù)，全媒體技術(shù)的發(fā)展也不例外。一方面，全媒體方式具有廣泛運用的需求。高校是育人的主要陣地，是連接社會、企業(yè)與人才教育培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。全媒體技術(shù)的發(fā)展雖然沖擊傳統(tǒng)思想政治教育教學的模式和教學方法，促進了高校思想政治教育的自我革新，同時促進高校參與到全媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。另一方面，全媒體融合向縱深發(fā)展的需求。全媒體的運用將思想政治教育的主客體從技術(shù)更新上解放出來，使得主客體有更多的精力、時間推進各媒體之間的優(yōu)勢互補、深度融合，強化了媒體矩陣與創(chuàng)作內(nèi)容的精準匹配和功效優(yōu)化。

（三）思想政治教育的主客體內(nèi)在需求

高校思想政治教育的關(guān)鍵要素是學生、思想政治教育工作者和全媒體平臺。其中，高校學生是教育的主體也是受眾，思想政治教育工作者是客體也是主導者，全媒體平臺是條件也是載體。一方面，主體意識增強。大學生的個性需求、年齡特性、思維方式等因素通過全媒體深度互動反饋給思想政治教育工作者，反饋的信息更好地參與客體內(nèi)容的創(chuàng)作和服務(wù)的供給。另一方面，客體的主導作用得到增強。客體雖然把握大政方針的落實落細，站在思想政治教育的前沿，但是對傳媒技術(shù)的知識體系更新、應(yīng)用創(chuàng)新相對緩慢。全媒體平臺的開發(fā)利用，增強媒體之間的融合、互補、互動，緩解技術(shù)更新的壓力。思想政治教育工作者可以將更多的時間和精力用于思想政治教育內(nèi)容的豐富和形式的創(chuàng)新。

三、構(gòu)建全媒體視域下高校思想政治教育育人體系

（一）堅持黨的領(lǐng)導，做好頂層設(shè)計

思想指導是全媒體視域下高校思想政治教育育人體系的核心。始終堅持黨的領(lǐng)導，把黨的指導思想用來指導、規(guī)范思想政治教育工作者的工作。將黨的指導思想用來引導和培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀的建設(shè)者和接班人。把黨的思想落實到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。全媒體視域下思想政治教育育人體系中涉及制度的建設(shè)、內(nèi)容的創(chuàng)作、技術(shù)的運營管控等多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的都要堅持黨的絕對領(lǐng)導地位，保證黨的思想對各項工作的統(tǒng)籌與指導作用。

（二）堅持制度創(chuàng)新，規(guī)范育人環(huán)節(jié)

全媒體的運營管理始終堅持在黨的領(lǐng)導下，創(chuàng)新機制、完善制度、保證長效穩(wěn)定的發(fā)展。全媒體視域下思想政治教育制度建設(shè)不僅要遵循教育的基本規(guī)律，媒體運行的法律法規(guī)，同時要符合人才培養(yǎng)、文化產(chǎn)品創(chuàng)作、品牌文化建設(shè)的內(nèi)在要求。

首先，要抓好思想政治教育工作者隊伍建設(shè)。夯實運行管理人員的政治基礎(chǔ)，堅定政治立場，加強黨對團的領(lǐng)導，團對學生的引導。優(yōu)化隊伍人員配置，合理分配職責，保障人才梯隊有序發(fā)展。其次，要加強文化產(chǎn)品創(chuàng)建、運行和監(jiān)管的制度建設(shè)。提升文化產(chǎn)品創(chuàng)作質(zhì)量，優(yōu)化創(chuàng)作流程，提高文化產(chǎn)品產(chǎn)量。保證文化產(chǎn)品的政治性前提下，增強文化產(chǎn)品的感染力、影響力和親和力。最后，要加速品牌文化建設(shè)。文化產(chǎn)品創(chuàng)作中在保持產(chǎn)品的系列性、傳承性和辨識性的基礎(chǔ)上建立統(tǒng)一的視覺識別體系，強化品牌意識，重視文化產(chǎn)品的版權(quán)保護。

（三）堅持內(nèi)容主導，打造品牌文化

思想政治教育的主體是高校大學生，當代大學生具有思想更為多元、表達形式更為多樣、接受事物更為開放的特點[3]，尊重大學生是形成系統(tǒng)內(nèi)容創(chuàng)作的關(guān)鍵，也是內(nèi)在需求。以文字、圖像、聲音為維度構(gòu)建內(nèi)容創(chuàng)作的立體空間，在維度空間內(nèi)創(chuàng)作廣播、報刊、flash、動漫、表情包、動畫、視頻、電影等多元的形式內(nèi)容，優(yōu)化內(nèi)容創(chuàng)作的流程，加速內(nèi)容創(chuàng)作進度，形成與全媒體時長短，信息多、傳播快的技術(shù)特征相匹配的內(nèi)容來強化傳播效果。合理信息資訊、校園服務(wù)、社交等功能的布局。在滿足大學生的資訊訴求下，為大學生提供就業(yè)咨詢、情感輔導、學習互動、生活助理等校園服務(wù)，提升校內(nèi)生活體驗，提高校外生存技能。社交功能為大學生在同學溝通、信任建立和自我展現(xiàn)提供平臺。內(nèi)容創(chuàng)作要創(chuàng)新形式、深挖內(nèi)涵，要講品質(zhì)、重價值，要強化校園文化的自信力、感染力、穿透力，力求突破高校校內(nèi)平臺與外部平臺的界限，打造內(nèi)容特色鮮明的校園文化品牌。

（四）堅持技術(shù)引領(lǐng)，構(gòu)建全媒體傳播格局

2019 年8 月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2019 年6 月，中國網(wǎng)民用戶達到8.54 億，手機網(wǎng)民達到8.47億。用戶的使用習慣決定全媒體技術(shù)要優(yōu)先于開發(fā)移動端，也決定了打破傳統(tǒng)媒體與新興媒體壁壘的必要性。

促進傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合互補，打造系統(tǒng)的立體化傳播格局。構(gòu)建校內(nèi)全媒體矩陣，打通渠道、拓寬傳播途徑是育人體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是梳理好學校、院系、班級、校內(nèi)名人的微博、微信公眾號、企鵝公眾號、QQ 空間、微視頻、直播等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，整合校內(nèi)電視、廣播、報紙、微信、移動客戶端、微博等傳播資源，形成“橫向到邊、縱向到底”的全媒體矩陣平臺。二是全媒體矩陣的深度融合。根據(jù)全媒體平臺中各媒體的特性和差異，統(tǒng)籌處理好各媒體之間的關(guān)系，促使信息收集、生產(chǎn)、傳遞、反饋的一體化，形成“一次采集、多種產(chǎn)品、多媒體傳播”的格局，最大限度地提升傳播資源的利用效率，盡可能地豐富傳播方式，極力擴大傳播內(nèi)容的影響力。

四、結(jié)語

構(gòu)建全媒體視域下高校思想政治教育育人體系，是根據(jù)黨的思想健全全媒體育人機制，繼而優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境，提高高校思想政治教育育人內(nèi)容的質(zhì)量，豐富思想政治教育的成果，搶占思想政治教育的陣地，開創(chuàng)高校思想政治教育工作的新局面。