行業(yè)背景下高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

文/顧云鵬

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的飛速發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)取得了飛速發(fā)展，并廣泛應(yīng)用到各種主流媒體，越來(lái)越多的影視、廣告、宣傳等項(xiàng)目都得益于數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展而展現(xiàn)出更多的機(jī)遇與可能。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所具備的數(shù)字信息技術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)優(yōu)勢(shì)也能適應(yīng)各行各業(yè)在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)中的推廣需要。國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《意見(jiàn)》”）中也對(duì)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案提出了更高要求，《意見(jiàn)》對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)、改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面提出了明確要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升將是職業(yè)院校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)和發(fā)展方向。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)起步相對(duì)較晚，與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相比還有進(jìn)一步的發(fā)展空間。正確認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，了解數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)需求，跟緊行業(yè)發(fā)展步伐是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)。

（一）專(zhuān)業(yè)課程交叉，人才培養(yǎng)有一定難度

國(guó)務(wù)院《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》指出：文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)已貫穿在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域各行業(yè)，呈現(xiàn)出多向交互融合態(tài)勢(shì)。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)正是知識(shí)交叉課程教學(xué)的代表之一，既有其特有的優(yōu)勢(shì)又存在一定的困難。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程涵蓋了信息技術(shù)類(lèi)課程和藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程，其優(yōu)勢(shì)在于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面較廣，能同時(shí)應(yīng)對(duì)兩種不同專(zhuān)業(yè)的困難，難點(diǎn)在于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅需要掌握一定的數(shù)字信息技術(shù)，還要有扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，避免出現(xiàn)因?qū)I(yè)技能掌握的不平衡而出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能“1+1 ＜2”的局面，這就對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)技能水平提出了更高要求，無(wú)形中增加了人才培養(yǎng)的難度[1]。

（二）師資力量不平衡，生源結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)難以有效發(fā)揮

高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)多為藝術(shù)類(lèi)生源，具有一定藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)師資力量的薄弱影響著專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，在人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中更多地考慮充分發(fā)揮藝術(shù)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)而忽視數(shù)字信息技術(shù)類(lèi)師資的不足，受師資力量、傳統(tǒng)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的影響，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更容易向純藝術(shù)設(shè)計(jì)方向偏移，影響著數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，生源結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)與本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向產(chǎn)生偏差的可能性較大。

（三）人才培養(yǎng)與行業(yè)需求存在錯(cuò)位

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，相對(duì)其他傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)起步較晚，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理解往往停留在將所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通并應(yīng)用于實(shí)踐過(guò)程中。產(chǎn)生原因主要有兩個(gè)：一方面，由于專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響造成數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生容易向藝術(shù)方向偏移，如藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)；另一方面，新興專(zhuān)業(yè)必然存在著對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知的不充分和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)基地的不完善等現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)條件難以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的基本需求，以至于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握不足，未達(dá)到行業(yè)需求的基本要求，產(chǎn)生校企雙方人才的供需錯(cuò)位。

二、行業(yè)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求

行業(yè)企業(yè)所需要的創(chuàng)新型技術(shù)和創(chuàng)造性的思維的對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者提出更高的要求，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也能協(xié)助傳統(tǒng)企業(yè)充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，結(jié)合行業(yè)形勢(shì)和自身實(shí)際情況加速企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

（一）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的前提

相對(duì)于傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)行業(yè)而言，數(shù)字媒體藝術(shù)更注重在藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高低完全成正比。一項(xiàng)合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，必須擁有能夠參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)品或者技術(shù)，就數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)而言，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)必然來(lái)源于技術(shù)技能儲(chǔ)備，數(shù)字媒體藝術(shù)從業(yè)人員只有在掌握熟練的專(zhuān)業(yè)技能和良好的藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上才能將數(shù)字媒體創(chuàng)作的構(gòu)想較好地表現(xiàn)在作品上，缺乏專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只能成為沒(méi)有根基的空中樓閣。

（二）持續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取的精神是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難且漫長(zhǎng)的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往會(huì)面臨著各式各樣的困難和風(fēng)險(xiǎn)，隨著時(shí)間的推進(jìn)，創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力會(huì)逐漸消失，創(chuàng)業(yè)者在面臨困境挫折或陷入低谷期時(shí)，不用心態(tài)的創(chuàng)業(yè)者面臨著兩種截然不同的選擇，意志消沉的創(chuàng)業(yè)者有可能無(wú)法承受失敗的打擊而一蹶不振，為脫離困境選擇半途而廢或重新就業(yè)；而擁有持續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取精神的創(chuàng)業(yè)者卻能以堅(jiān)定的意志在逆境中磨練自己，攻堅(jiān)克難，化壓力為動(dòng)力，把挫折和壓力作為提高創(chuàng)業(yè)成功率的磨刀石，正是這種百折不撓的堅(jiān)定意志才是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵。

（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑

數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)個(gè)人的能力培養(yǎng)有著較為明顯的區(qū)別，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)注重個(gè)人藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，而數(shù)字媒體藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)復(fù)雜性和行業(yè)特殊性決定了僅憑一個(gè)人的力量是很難高效率完成一個(gè)創(chuàng)作項(xiàng)目，必須依靠團(tuán)隊(duì)的合作。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人培養(yǎng)過(guò)程，特別是高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)受到人才培養(yǎng)周期的限制，在有限的時(shí)間內(nèi)很難保證每一位學(xué)生在信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目創(chuàng)作領(lǐng)域均達(dá)到優(yōu)秀水平，因此數(shù)字媒體藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)在注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，更注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，在大型項(xiàng)目的創(chuàng)作中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)分工協(xié)作，把最適合的工作安排到最擅長(zhǎng)的隊(duì)員手中，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路

在傳統(tǒng)行業(yè)特別是文化產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)的新時(shí)期，行業(yè)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量要求逐年增長(zhǎng)，從業(yè)者更加注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的積累，作為人才輸出的高職院校而言，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、著力培養(yǎng)數(shù)字媒體行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，才能有效提升畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）打造數(shù)字媒體藝術(shù)工作室，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

興趣是最好的老師，數(shù)字媒體藝術(shù)工作室的建立為師生提供了良好的教學(xué)示范平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，工作室指導(dǎo)教師不僅需要較高的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，還應(yīng)當(dāng)擁有創(chuàng)業(yè)能力或創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷[2]。以數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)中比較普遍的攝影攝像及視頻處理工作室為例，完整的實(shí)訓(xùn)室包含攝影攝像室、錄音室、化妝室、控制室、討論分析室、后期制作室、視聽(tīng)放映室等攝影攝像所需的所有功能室，學(xué)生可以在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，完成從拍攝、錄音、剪輯等一系列實(shí)踐操作，完全模擬商業(yè)環(huán)境中數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)從業(yè)者需要具備的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和市場(chǎng)化的運(yùn)作方式，符合高職院校對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求[3]。

（二）構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系，從理論實(shí)踐到應(yīng)用實(shí)踐

實(shí)踐是提升理論水平的重要途徑，實(shí)踐課程是將基礎(chǔ)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的最普遍的教學(xué)方式。以數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)影視制作課程教學(xué)為例，一般是由教師布置實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生按照教師的示范或者要求，利用統(tǒng)一的視頻素材，經(jīng)過(guò)剪輯、設(shè)計(jì)、合成等多個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為個(gè)人實(shí)踐能力，完善了影視處理技術(shù)實(shí)踐能力的提升[4]。這種實(shí)踐教學(xué)的方法優(yōu)缺點(diǎn)十分明顯，其優(yōu)點(diǎn)是便于統(tǒng)一教學(xué)管理，學(xué)生作業(yè)完成度高，也便于監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，但缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)，教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容難度較低，距離行業(yè)對(duì)人才需求還有一定距離。

構(gòu)建項(xiàng)目化的教學(xué)實(shí)踐體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際應(yīng)用中的各項(xiàng)問(wèn)題，提升專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。指導(dǎo)教師需要具備豐富的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能接觸到行業(yè)企業(yè)最新的影視制作項(xiàng)目，以實(shí)際產(chǎn)能在的項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展影視制作課程實(shí)踐教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生充分了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，從客戶(hù)需求、拍攝取景、素材準(zhǔn)備、小組討論、影視前期制作、團(tuán)隊(duì)影視評(píng)議、后期修改到視頻制作完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保每一位學(xué)生都能全程參與到項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要求每一位參與者按照行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能符合客戶(hù)需求。構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系，以具體項(xiàng)目為載體，完成指導(dǎo)學(xué)生從理論實(shí)踐到應(yīng)用實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)作用。

（三）校企深度合作，以行業(yè)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

高職院校在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中的地位和作用決定了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)也是高職院校的重要職能之一。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需要以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，以地方行業(yè)人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極探索具備專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)與地方行業(yè)有兩種典型的合作方式：一是高職院校柔性引進(jìn)行業(yè)內(nèi)的高層次人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，不僅優(yōu)化了高職院校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充實(shí)了師資力量，還能提升數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平。行業(yè)高層次人才作為行業(yè)領(lǐng)軍人物的一員，對(duì)行業(yè)市場(chǎng)的理解一般遠(yuǎn)高于學(xué)校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師，有利于推進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。二是通過(guò)校企合作，采用訂單式的人才培養(yǎng)方式，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，從企業(yè)需求角度校企共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企雙方并全程參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，有效提升了數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的市場(chǎng)適應(yīng)性，企業(yè)也能夠在培養(yǎng)過(guò)程中選拔企業(yè)所需人才，實(shí)現(xiàn)校企雙方互利共贏。校企合作辦學(xué)模式也能幫助學(xué)生提前了解行業(yè)市場(chǎng)的需求和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。