新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的策略研究

王波 張玉潔

摘要：小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的必修科目，對于學(xué)生的綜合發(fā)展以及文化積累都具有重要作用。當(dāng)前的語文教學(xué)也隨著社會教育觀念的更新而不斷完善教學(xué)目標(biāo)，不僅要推動學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)，更要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要從小學(xué)語文教學(xué)入手，簡要分析提高學(xué)生全面發(fā)展的方法策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)語文;全面發(fā)展;德育

新時(shí)代新要求新目標(biāo)，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)的方法以及教學(xué)目標(biāo)也逐漸發(fā)生了改變。新課改要求教師能夠以學(xué)生為主，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。這不僅順應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，也是符合當(dāng)下社會市場對于人才需求的潮流。除此之外，小學(xué)階段的教學(xué)正處于基礎(chǔ)時(shí)期，而語文作為一門必修重點(diǎn)科目，更要在踐行以人為本的方針下推動學(xué)生的全面成長。下面筆者將從德育教學(xué)、智力開發(fā)以及多元培養(yǎng)三方面進(jìn)行教學(xué)論證，簡要分析提高學(xué)生的綜合發(fā)展的方法。

一、實(shí)施德育：加強(qiáng)溝通培養(yǎng)三觀

德育教學(xué)是新課改中素質(zhì)教育觀下的重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師要全面評價(jià)學(xué)生，不單純以分?jǐn)?shù)論高低，并能夠面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供更為公平、全面的教學(xué)環(huán)境。簡單來說就是能夠以身作則，為學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀以及價(jià)值觀。這就需要在教學(xué)時(shí)能夠與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)日常溝通，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供充分的基礎(chǔ)條件。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會注意與學(xué)生多加溝通，并針對學(xué)生們的問題及時(shí)提出客觀建議，切實(shí)實(shí)施德育培養(yǎng)。但是筆者也發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候?qū)W生們遇到學(xué)習(xí)與生活中的問題時(shí)會不好意思來詢問老師，因此筆者就和學(xué)生們深入進(jìn)行了溝通，使學(xué)生們能夠?qū)P者產(chǎn)生信任感，鼓勵學(xué)生在平常遇到問題時(shí)能夠積極主動地來找老師協(xié)助解決。除此之外，筆者也將自己的聯(lián)系方式給了學(xué)生們，只要有需要可以隨時(shí)來電，而對于一些不好意思說出的問題，學(xué)生們也可以通過短信來匿名加以詢問，筆者會在第一時(shí)間進(jìn)行回復(fù)和解答，并在這個(gè)過程中對學(xué)生們加以正確的三觀指導(dǎo)。

二、智力開發(fā)：形成良好文化基礎(chǔ)

小學(xué)語文學(xué)科的內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)大多仍是以課本教材為依據(jù)，如果僅是以課本教學(xué)為主，那長此以往就會使學(xué)生的思維受到局限，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。而文化智力教學(xué)也是教師進(jìn)行教學(xué)活動中最為重要的任務(wù)，因此教師在進(jìn)行文化培養(yǎng)時(shí)也要注意方法，為學(xué)生的智力開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

筆者在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)會在每堂課上課前都會為學(xué)生講一則標(biāo)語，內(nèi)容都是積極向上且能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定激勵作用的短語，如：人生如夏花，燦爛美好，請照顧好自己余下時(shí)光中的每一秒;以夢為馬，前方永遠(yuǎn)是詩與遠(yuǎn)方等等。筆者也會為學(xué)生們分享一些有名的詩歌古文，如：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來;少壯不努力，老大徒傷悲等等。筆者在后期發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生會將筆者每日分享的標(biāo)語進(jìn)行記錄匯總，一學(xué)期堅(jiān)持下來便會有許多課堂教學(xué)之外的收獲。而筆者之所以堅(jiān)持每天為學(xué)生分享學(xué)習(xí)標(biāo)語不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的文化積累，也是希望學(xué)生能夠從中感受到堅(jiān)持的力量。

除此之外，筆者也會鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之外多加閱讀，并將其中自己喜歡的句子進(jìn)行隨筆摘抄，或者寫下自己的閱讀感想，為了激勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，筆者還特意組織學(xué)生定期舉辦“讀書分享會”，學(xué)生們將自己的閱讀筆記以及書目進(jìn)行互相分享，在加深印象的同時(shí)也能夠獲得更多閱讀積累。不管是日常的影響還是學(xué)生私下里的閱讀，這都是為了能夠進(jìn)一步地開發(fā)學(xué)生智力，從而在拓展文化知識面的同時(shí)也能夠推動語文綜合素養(yǎng)的提升。

三、多元培養(yǎng)：各方位出發(fā)促成長

傳統(tǒng)教學(xué)中主要是以文化學(xué)習(xí)為主，在單一的教學(xué)氛圍中長時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生們就會難以在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，也不利于學(xué)生多向技能的全面發(fā)展，因此想要促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)多元發(fā)展，就要積極創(chuàng)新教學(xué)形式，全方位出發(fā)提高學(xué)生的全面成長。

筆者在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)就會不定期舉辦一些有關(guān)文化延伸的相關(guān)活動，比如詩詞接龍、朗讀比賽、書法比賽等等。拿朗讀比賽來說，筆者會根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境或者時(shí)事來進(jìn)行主題的制定，如：春光、傳統(tǒng)文化、國慶節(jié)等等，學(xué)生們就會根據(jù)主題自行尋找朗讀材料，在比賽結(jié)束后筆者就會和學(xué)生們共同投票選出最為優(yōu)秀的前三組進(jìn)行表揚(yáng)和獎品的激勵。在每次舉辦類似的活動時(shí)學(xué)生們都會積極參加，這既是為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的平臺，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為多元化的培養(yǎng)，從而能夠切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的理念。

四、結(jié)語

綜上所述，想要推動學(xué)生的全面、多元化成長，就要從日常教學(xué)做起，將德育與文化教學(xué)相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生的思維較為跳躍，且想象力豐富，教師在教學(xué)時(shí)要正確引導(dǎo)并保留學(xué)生最純真的學(xué)習(xí)心態(tài)，也要注意合理調(diào)節(jié)學(xué)生心理，切實(shí)踐行素質(zhì)教育，從而為學(xué)生的未來發(fā)展以及多元成長奠定良好的文化與思想基礎(chǔ)。

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