基于SPOC翻轉課堂的設計與實踐

李彥濤 徐三魁

基金項目：2019年河南省線上線下混合式一流本科課程建設項目

基于“互聯網+教育”的新理念，以學為中心，成果為導向，構建豐富的線上資源。學生通過線上自主學習，初步達成學習的知識目標。通過線下課堂翻轉：隨機選擇部分學生，在課堂上講解分享線上所學知識，然后再通過提問、解答、討論、答疑、歸納、總結、互評等環節，進一步升華強化知識目標。課后再通過實施課外實踐項目，進一步遷移知識，運用知識，提高學生的動手能力和高階思維能力。同時配套多元過程評價反饋體系，動態了解學生學習的過程和學習狀態，精準幫扶學習有困難的學生。實踐表明：基于SPOC的翻轉課堂的設計與實踐，有利于提高學習效果和教學質量。

隨著互聯網+技術的不斷發展，“互聯網+教育”逐漸成為一種全新的教育方式。“互聯網+教育”的實質內涵在于利用現代化信息通信技術以及互聯網平臺提升教育手段，實現互聯網與課程、教學管理、教學環境等育人環節深度融合，進而讓學生擺脫傳統學習的時空限制，通過網絡學員自主實現個性化學習。“互聯網+教育”的中心落腳點是教育，是育人，“互聯網+”是手段，充分利用信息化技術提高育人的質量層次是高等教育迫切需要重視的問題。當前在眾多基于“互聯網+教育”在線教育模式中MOOC（大規模網絡開放課程）的影響最為廣泛.它是利用信息化技術將豐富的課程資源轉移至互聯網虛擬空間，學員可以通過互聯網自主安排學習。……