試論高中信息技術教學中的創新教育

趙保國

河北省邯鄲市第七中學

新世紀，新時代，我國的教育事業走進了信息化時代，在這個偉大的時代里，大力提倡素質教育，加大了信息教育、素質教育和創新教育的高度融合。在高中信息技術教育中加大了創新能力的培養和創新能力的培養，信息技術為教育現代化的基礎學科，但是有的學校教師對學生的創新意識和創新精神的培養還不太重視，在一定程度上實行的仍然是灌輸式的教育模式，因此我們把創新意識，創新精神和創新思維的培養，不斷地滲透到高中信息技術的教學的各個環節中，不斷的激發學生的創新意識的發展，不斷的激發學生的創新的欲望，采取先進的探索式的教學方式，培養學生的創新能力、創新意思和創新精神，為實現中國夢培養創新型人才。

一、增設課外知識，使學生產生新欲望和興趣

在高中信息技術教學過程中，要與學生不斷地分享課外的知識，使學生的學習和整個社會迅速發展的知識有機的結合起來，使學生的思維活動和社會發展息息相關，真正的培養出學生學習興趣，培養學生的學習的欲望和學習興趣，使學生在有興趣學習的前提下，主動的學習，從而達到優化學習的目的。

大千世界，瞬息萬變。把學生的視線從課本引向在信息技術的影響下日新月異的大千世界才能更好的刺激學生產生學習的欲望和興趣。比如：被稱作“互聯網總統”的奧巴馬，利用“Facebook”、“YouTube”、“myspace”等社交網站上的競選宣傳，得到了幾百萬忠實的擁護者和5億多美元的的競選經費。從一名年輕的參議員一躍成為美國最耀眼的政治明星，擊敗了“第一夫人”的希拉里和資深參議員麥凱恩，成為美國第一任黑人總統，創造了一個現實中的美國奇跡。深入了解了這些事件，必將極大的激發學生對信息技術的學習欲望和興趣。

二、動手操作，創設參與學習的氛圍

被動的學習和接受的接受性的學習是傳承傳統教學方式的主流，在這樣的教育方式，學生的創新能力得不到提高，能力得不到不能發展，因此在信息化條件下，要培養學生的操作意識，讓學生主動通過信息技術的手段，創設學生參與信息技術的學習，使學生主動的參與到信息技術學習之中去。

掌握使用計算機的基本方法──人機交流，就是讓學生親自動手，提出要求，在計算機的幫助下去完成夢想。在學習Word中某一“向導”的使用方法時，讓學生自己為自己制作一張獎狀，每個學生都在為自己的獎狀忙碌，有了樂趣，學生就能主動參與到學習中去。獎狀的內容五花八門：學習進步，第一名，為世界和平作出突出貢獻，在科學研究中獲得發明獎……我表揚了那些“敢想”的學生，因為他們的理想遠大，而豐富的想象力能使童話變成現實。

1.教知識，更要教方法。

新世紀新時代的教育最重要的是教給學生的學習方法，培養學生的學習能力，計算機的普及，信息化的迅速發展，正在改變學習的內容，正在改變學習的速度，互聯網上有一本本豐富多彩的書籍，互聯網的知識有如大海，一般老師不可能傳授給學生任何知識，任何道理，解除學生的一切疑惑，因此，教師應該注重學習方法的指導，在計算高中信息技術教學中，應該重點指導學生如何去學習，教給學生學習的方法，讓學生們學會學習的方法，而自主的去學習，自主的去探親，自主的去創新，學會了學習方法等于交給學生一把金鑰匙。

2.學習方法的指導──對理論課知識的學法指導。

高中知識的學習的對象，一方面是人，一方面是網絡，一方面是書籍，在學習的過程中，需要學生去主動地觀察，用自己的心靈去思考，去揣摩，用自己的行動去主動的學習，在向書學習、上網絡去學習的過過程中，都存在著學生掌握學習的策略和學習的方法問題。讀書的時候也要精讀和泛讀，范讀的目的就是通過閱讀，找到學習的主干部分，而精讀的時候，需要在主干的部分添枝加葉，豐富其內容，因此，信息技術老師要教會學生如何學習，如何讓學生找出學習的內容的主要部分，如何把主干進行豐富豐滿，這樣學生學習方法掌握了以后，學生就有了學習的目標，就有了學習的范圍，學生就找到了探索的目標，找到了探索問題和解決問題的法寶，這樣就能不斷地培養學生的主動性、創新意識，創新精神和創新能力。

3.實驗指導──對學生的操作實驗作現場指導。

學生在上機實踐所學時，經常會遇到這樣或那樣的問題，除了巡回指導外，我還安排了學生中的優秀者參與指導，讓這些學生把探索的過程“再現”一次。另外，學生在完成既定的任務后，總是喜歡看看這個、看看那個，當出現新奇的畫面時，常引得周圍的同學觀望，此時，我并不以為他是“故意搗亂”，他這是在嘗試探索新的東西，所以，我總是耐下心來對他的實驗給予指導，讓他在實踐中去學習。

三、線索指導──為學生提供知識體系的線索

例如：在學習了畫筆、書寫器中打開、保存、和退出等基本操作后，在Word的打開文件，保存文件的操作同畫筆、書寫器一樣，并鼓勵學生到沒有學過的Excel中去試一試打開文件，保存文件，讓學生自己去發覺它們內在的聯系，感覺探索的樂趣。學習了怎么刪除文件后，問：“還能不能在恢復了？”讓學生去書上去尋找答案，上機實踐去驗證自己的想法。這樣，給學生留下展示聰明才智、動手解決實際問題的實踐機會。這樣學生不是只會模仿，也會去創新。

創新意識，是創造的前提。有識之士早已提出：“我們國家的最高經濟利益，將取決于我們同胞的創造才智，而不取決于我的自然資源。”能創造的民族，才是有希望的民族。“百年大計，教育為本”作為教師，就應該沖破應試教育的陳規，樹立創新教育教學新觀念，為國家培養出有創新精神的人才。

在高中信息技術教學中，要注重學生的創新意識、創新能力和創新精神的培養，創新意識和是創新精神培養的前提和基礎，我們國家的未來的發展，很大程度上取決于我們國家的創新精神、創新意識和創新能力的發展，創新意識是創新能力的前提和基礎，因此我們要打破傳統的教學觀念，樹立全新性的創新教育教育模式，不斷的的培養學生的創新意識、創新能力和創新精神，為實現中華民族的偉大復興培養具有創新能力的人才。