中小學道德與法治課教師基本功及能力培養的研究

朱乘鎮

廣東省廣州市增城區仙村中學

在中小學道德與法制課程教學過程中，掌握豐富的專業知識能夠教給學生有關道德與法治的具體內容，了解教育學知識能夠使教學設計更加符合學生的特點，使教學更加科學合理。具備高尚的道德情操能夠使學生在完成基礎知識學習的過程中受到耳濡目染的影響，逐步形成正確的道德觀念。教師的道德情操不僅體現在其個人道德觀念上，還包括教師的敬業精神和專業技能，關愛學生，使學生能夠充分感受到教師的關心。

一、掌握豐富的專業知識

每一門學科都有自身的特點，核心知識是教學的重點，也是學生在學習過程中容易出現理解方面問題的地方，教師應當將核心知識作重點講解，提高學生的理解和掌握，這就要求教師掌握豐富的專業知識，能夠對教材上的內容進行更加深入的挖掘，并立足于學生已有的基礎知識掌握情況和理解能力，設計對應的教學方式。中小學道德與法制課程內容側重對學生道德品質的培養，并滲透有關法制方面的基礎性知識，教師應當對這方面的內容有非常準確的認識和把握，只有這樣，才能確保教學的準確性。在實際的教學過程中，針對教材上的知識或教師講解的內容，中小學生發散思維較強，很容易會產生各種問題，能否具備豐富的專業課知識會影響教師回答學生問題的準確性，解決學生學習過程中遇到的主要問題是提高教學效率的關鍵。因此，教師應當不斷豐富自我，提高自身的專業知識能力，從而達到提高教學質量的目的。在備課過程中，教師應對教材上的內容進行深入挖掘，并結合自己已有的知識體系進行拓展，確保課堂教學的全面性與系統性。在課余時間，教師也要通過閱讀各類書籍，查閱各種資料，來完善自身對專業課知識的了解，為課堂教學奠定扎實的基礎。

二、了解教育學與教育心理學知識

教師的專業和知識儲備、教學方法的設計都會影響教學質量，了解教育學的知識與理論、教育心理學的知識與理論，也是一名道德與法制課教師應當掌握的。除了理解了解這部分知識外，將其運用到實際的教學設計過程中，也是作為教師的基本功，備課、課堂教學是教師的主要工作之一，也是衡量一名教師是否具備一定的專業能力的重要標準，道德與法治課教師也要及時了解與教育學相關的知識和內容，并將其運用到教學設計過程中。教育學知識的運用能夠幫助學生根據學生的學習特點，制定循序漸進的教學方案，采取由易到難的教學方式，提高教學設計的合理性，教育心理學知識的運用能夠幫助教師了解各個年齡段學生的心理狀態，對教學方法與教學方案進行靈活調整，使學生更易接受知識學習，更加積極的參與到教學活動中。了解有關教育學與教育心理學的重要理論是相對比較基礎的內容，對于一名道德與法制課教師來說，根據教學內容，將理論與實踐相結合，用于指導教學才是更重要的，教師應對自己這方面的能力進行有側重點的提升。

三、具備高尚的道德情操

教師的言行和舉止會對學生產生潛移默化的影響，尤其是作為一名道德與法制課教師，自身關于道德觀念的認識、自身的道德品質都會對學生產生一定的影響，教師要認識到自身道德情操會對學生產生影響的重要性，并注意自己的言行和舉止。除此之外，愛崗敬業、關愛學生也是一名教師應當具備的道德情操，愛崗敬業的教師往往能夠根據教學進度，按時完成各項教學活動，并確保學生對知識的理解和掌握，關愛學生的教師不僅能夠將知識傳遞給學生，還能使學生在學習的過程中感受到人文關懷，并使學生感受到學習的樂趣，中小學生很容易在學習過程中遇到各方面的問題，具備高尚道德情操的教師可以給予學生及時的指導，既有助于學生對知識的掌握，又能促進學生正確道德觀念的養成。

四、結語

作為一名中小學道德與法制課教師，要不斷提高對自身的要求，道德與法制課的相關內容與社會發展與時事熱點有關，教師要不斷嚴格要求自我，及時了解最新的社會動態，提高自身的專業能力，同時在這個過程中不斷提高自我，樹立終身學習的觀念，發揮自身道德觀念對學生潛移默化影響的作用。影響教學效率的因素是多方面的，教育學知識、教育心理學知識能夠為教師的教學設計提供一定的指導，道德法制課教師也要不斷學習與教育學相關的理論，應用到實際的教學過程中。