小學語文高年級教學中積極課堂氛圍營造的意義

劉章坤

廣西欽州市靈山縣那隆鎮高蘭小學

小學語文是一門相對比較重要的學科，對于學生語文素養的提升來說，具有教育重要的意義，課堂作為學生學習知識的主要載體和平臺，其課堂氣氛的創設對于學生是否能夠積極主動的參與知識的學習具有重要的意義，也會在一定程度上影響到最終的教育教學效果。甚至也會在一定程度上影響到學生的態度，情感等方面的培養。為此，在小學語文教學中要能夠認識到積極課堂氛圍的營造對于學生發展的重要意義，靈活教學方式的應用更加有助于學生參與到教育教學中，對于學生來說更加新穎，讓學生在無形中習得相關的語文知識內容。

一、培養學習興趣，營造活躍課堂氣氛

對于小學生來說，如果對于知識的學習感興趣，往往也會更加積極主動地參與到知識的學習當中，在學習課堂當中會表現的更加積極和有熱情，能夠緊跟教師的節奏，參與到知識的學習當中，主動的與教師之間進行互動，從而實現更好的實現教學目標。在新課程教學理念中更加注重將學生的學習興趣融入到教育教學中，在教學中突出學生主體地位，引導學生將已有知識和新知識相互結合，讓學生自主進行探索，以此讓學生更加積極主動的參與到知識學習中。在小學語文教學中，教師要能夠考慮到小學生本身所具有的身心特點，而在教學內容、教學方法上選擇適宜的方式讓學生在更加活躍的氛圍當中習得相關對知識內容，寓教于樂，完善知識體系，讓學生在積極活躍的氛圍當中體驗到知識學習所帶來的樂趣。例如在學習太空生活趣事多的相關知識內容為時，了更好的激發學生的學習興趣，可以將傳統教學方式和現代化方式相互結合，展示有關太空生活當中的一些內容，通過圖片，音樂以及視頻的形式給學生以多種感官的刺激，不僅可以極大的激發學生的注意力，也能夠讓學生感受到知識學習所帶來的喜悅，體會知識學習所帶來的樂趣，并能夠感受到語文知識學習的魅力。

二、發揮教師引導作用，營造活躍課堂氛圍

隨著新課程教學理念的提出，在小學語文教學中更加注重了解學生的心理以及學習方面的需求，真正的與學生進行溝通交流，對教學內容進行設計，結合多樣化方法進行知識教學，激發興趣，讓學生能在習得相關知識內容的同時喜歡上語文學科的學習。語文教學中，如果教師與學生之間產生距離，或者是學生與語文學科之間產生距離，最終不能取得較為理想的教學效果。為此，在具體教育教學中教師要能夠在結合具體教學內容的基礎上引導學生之間進行相互學習，打破教師與學生之間的距離感。只有真正的走進學生與學生之間合二為一，才能夠讓學生更加積極主動地參與到知識的學習當中，進行提問，交流討論當中，發表自己的觀念和看法，在這個過程當中教師也能夠更好地了解學生的學習效果，為學生存在的疑惑進行解答，提升教育教學效果。在課堂教學中只有為學生營造相應的氛圍，才能夠真正讓學生在氛圍當中融入到知識的學習中，對知識有更加深層次的解讀，在獲得相應知識內容的同時，還能夠讓學生獲得愉悅的感受，有利于學生的身心健康發展，更為重要的是促進小學語文教學效果的提升。

三、應用游戲設計，營造活躍課堂氣氛

小學生天性比較愛玩，在游戲的過程當中進行知識的學習，提升最終的教育教學效果。在小學語文教學中，可以充分的利用學生喜歡游戲的特點，將教學內容以游戲的形式進行展示，激發學生求知欲望，讓學生真正投入到知識的學習中，在具體的氛圍情境中，讓學生在快樂當中習得相關的知識內容。通過為學生營造區域相對有熱情的課堂，學習氛圍也能夠讓學生更加積極主動地參與其中，樂在其中，強化學生的思維能力，以此提升教育教學效果。但是也要能夠認識到小學語文課堂教學中對于游戲的設計，不能僅僅的是為了游戲而游戲，而是在游戲的過程當中，將知識進行融入，在潛移默化的方式將知識納入到學生業務的知識體系當中，為學生的學習提供更多的可能性。為此，這就需要在游戲的設計當中，不僅要發揮所具有的趣味性，還有能夠對知識當中的重難點進行呃，融入在娛樂中取得知識內容，體會知識學習的樂趣。

四、結語

小學語文教學中要能夠認識到的活躍課堂教學氛圍對課堂教學效果的重要作用，通過積極活躍的課堂氛圍可以更好的激發學生在學習中的興趣，讓學生基于興趣參與導致到知識學習中，以此達到提升教育教學的目的。在小學語文教學中要能夠在結合教學內容的基礎上創設相應的情境，在情景當中真正的有所樂，此外，還要能夠為學生創設多樣化游戲的形式，激發學生參與到課堂氛圍當中的動力。教師在這個過程當中要注重發揮引導作用，解決學生在學習當中存在的疑惑，及時的進行疑難解答，促進學生學習效果的提升。在小學語文教學中，還要不斷探索對于課堂氛圍的營造策略，以此真正的發揮課堂氛圍的作用，促進學生的全面發展。