中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文教學(xué)的策略和方法

趙 娜

河北省館陶縣魏僧寨中學(xué)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中說(shuō)明文和記敘文，記敘文和議論文一樣是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的文體。現(xiàn)在正在使用的語(yǔ)文教材，說(shuō)明文的篇幅有了大量的增加，說(shuō)明了說(shuō)明文的地位非常重要，在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用也非常的廣泛，因此使學(xué)生把說(shuō)明文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)好，對(duì)于開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操有著非常重要的作用。因此，語(yǔ)文教師要運(yùn)用科學(xué)的策略和方法，把說(shuō)明文教學(xué)搞好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣，把說(shuō)明文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

一、運(yùn)用激發(fā)情趣的方法導(dǎo)入課文

如果在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的時(shí)候，能夠使學(xué)生非常輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)的愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，那么學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的時(shí)候就是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如學(xué)習(xí)法布爾的《蟬》，在課堂上首先要介紹單的有關(guān)知識(shí)，我們農(nóng)村把它叫做蛄蛹，或者叫趴咋。它脫落出來(lái)的皮能夠做藥材，我們小的時(shí)候在樹上摘蛄蛹皮去賣掉，換回零錢，它的肉里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，因此農(nóng)村和縣城的很多人下班后去摸蛄蛹食用，現(xiàn)在每個(gè)蛄蛹價(jià)值2元了。它是詩(shī)中常見的寓體，還是治病的良藥；再由科學(xué)家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關(guān)系，介紹了仿生學(xué)、鳥兒與飛機(jī)、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀……還介紹了作者之所以被譽(yù)為“昆蟲世界的荷馬”，這與他長(zhǎng)期對(duì)各種昆蟲的觀察研究是分不開的。同時(shí)，筆者還介紹了觀察的要求和作法，又舉了習(xí)作中不善觀察不作思考而鬧出的種種笑話。這既有知識(shí)性又有趣味性的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教《蜘蛛》一課時(shí)，讓學(xué)生猜謎：“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來(lái)將。”謎面有趣簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就猜著了。接著再提兩個(gè)問題，蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因?yàn)橹┲胧菍W(xué)生所熟悉的動(dòng)物，所以他們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。筆者一般是采用想象、聯(lián)想、列圖、猜謎和成語(yǔ)等較有情趣的方法來(lái)導(dǎo)入課文，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性。

二、注意課堂教學(xué)的生發(fā)，要開拓與課文有聯(lián)系的知識(shí)

中學(xué)階段，中學(xué)生對(duì)新鮮的事物都比較敏感，他們的好奇心都很強(qiáng)，新奇的東西，容易引起他們的關(guān)注。老師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在說(shuō)明文教學(xué)中按照說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明的方法，和說(shuō)明的順序這樣來(lái)講解，他們會(huì)感到枯燥無(wú)味，語(yǔ)文教師可以采取生發(fā)和拓寬學(xué)生視野的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)《眼睛與仿生學(xué)》一課的時(shí)候，教師在學(xué)生理解了該文說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和方法的基礎(chǔ)上，介紹了仿生學(xué)的知識(shí)：在科學(xué)技術(shù)上，仿生學(xué)的產(chǎn)生主要是得到了動(dòng)物某些特性的啟示。現(xiàn)代高精尖的科學(xué)技術(shù)，如飛機(jī)、潛艇、雷達(dá)、超聲波等無(wú)一不是從鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來(lái)的，同時(shí)還溫習(xí)了初中課文《松鼠》。學(xué)生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學(xué)生查閱資料，在了解某種動(dòng)植物習(xí)性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，寫一篇與仿生學(xué)有關(guān)的科幻式小品文。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，趣味百出，有寫綠色與偽裝學(xué)的，有寫跳蚤與生物戰(zhàn)的，其中有個(gè)學(xué)生參考了課文《蟬》中蟬的習(xí)性，寫了題為《蟬與音響學(xué)》，設(shè)想了要發(fā)明一種像蟬一樣大小卻能發(fā)出無(wú)限大聲音的袖珍放音機(jī)。內(nèi)容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學(xué)方法不僅大大地激發(fā)了學(xué)生讀寫說(shuō)明文的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，并取得明顯的教學(xué)效果。

三、課內(nèi)教學(xué)與課外研究相結(jié)合

在學(xué)習(xí)《向沙漠進(jìn)軍》一課的時(shí)候，首先讓自主的學(xué)習(xí)閱讀課文，使學(xué)生掌握了本文的主題是改造沙漠、化害為利，然后把綠化沙漠開發(fā)沙漠的通訊報(bào)道發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生作為參考，這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了沙漠的危害，怎樣使沙漠變害為利。然后學(xué)生引導(dǎo)在課外尋找防止水土流失，防止環(huán)境污染，搞好生態(tài)平衡方面的資料，這樣聯(lián)系本地的污染情況，結(jié)合當(dāng)?shù)氐目諝馕廴荆廴荆寥牢廴镜惹闆r寫一篇文章，這樣能夠增加學(xué)生的責(zé)任感，開發(fā)學(xué)生的視野，使學(xué)生生氣勃勃，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。把學(xué)生的寫的真的想法，在班級(jí)上討論，這樣不但學(xué)習(xí)了說(shuō)明文的基本的知識(shí)，也開拓了學(xué)生的視野，也把把學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

四、結(jié)合課文，參照比較，開闊視野，啟迪思維

在說(shuō)明文的教學(xué)過程中，結(jié)合語(yǔ)文的說(shuō)明文，把網(wǎng)絡(luò)上一些融科學(xué)性的文章，有藝術(shù)性的文章，以及有趣味性性的文章和課文放在一起進(jìn)行閱讀，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，啟迪學(xué)生的思維都能起到非常大的作用，要把說(shuō)明文的文章其他的文章相互相互放在一起，進(jìn)行參照學(xué)習(xí)，能夠使說(shuō)明文學(xué)習(xí)更加明顯，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性。

在說(shuō)明在說(shuō)明文的教學(xué)中采取了激發(fā)學(xué)生的興趣，注意課堂教學(xué)的生發(fā)，開拓學(xué)生的視野，采取了課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合的方法，開拓學(xué)生思維都有著非常重要的作用。這樣能夠充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的效率。說(shuō)明文的教學(xué)策略和方法都是根據(jù)說(shuō)明文的特征，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要求每個(gè)老師都要對(duì)課文進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，巧妙的構(gòu)思，按照說(shuō)明文的說(shuō)明的順序，說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明的方法等基礎(chǔ)上來(lái)擴(kuò)展教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的探究精神和想象能力，還要不斷地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，運(yùn)用這種教學(xué)策略和方法還要根據(jù)學(xué)生的心理心水平和學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，說(shuō)明我的記性是學(xué)生在有效的策略和方法的，鼓勵(lì)一下，有效的提高教學(xué)效率。